海上氣象員教學設計

　　教學目標：

　　1、 能在語境中正確認讀本課生字，重點拼讀“銜、旋”的音節，注意“鷗“的筆順，重點指導書寫“喂、旋”。并能借助畫面理解“波濤洶涌、天黑浪高”的意思。

　　2、 能在閱讀的過程中圈劃出描寫海鷗媽媽飛行和海鷗預報天氣的有關句子，并重點指導朗讀好這些句子。

　　3、 能通過讀一讀，演一演的方式，理解海鷗三天不同的飛行方式，借助板書的提示，說清海鷗預報天氣的方式。

　　4、 通過教師的引讀，使學生初步感受到事物之間是有聯系的。

　　重點和難點：

　　能在閱讀的過程中圈劃出描寫海鷗媽媽飛行和海鷗預報天氣的有關句子，了解海鷗預報天氣的具體方式。

　　教學過程：

　　一、開門見山 揭示課題

　　1、 出示詞語：氣象員

　　誰能借助拼音，來讀一讀這個詞語？

　　觀測預報天氣情況的人我們把他叫做??氣象員。

　　板示：預報

　　2、 出示課題：海上氣象員

　　今天我們要學習的課文向我們介紹的是海上氣象員

　　來，讀一讀課題??28、海上氣象員

　　補全課題：28、海上氣象員

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、檢查預習情況

　　課前同學已經作了預習，誰是海上氣象員呢？??海鷗

　　根據學生板示 海鷗

　　對，海鷗。（邊板示，邊指導“鷗”的左邊的筆順）

　　“鷗”是個生字左邊是個“區”，他的筆順特別容易錯，跟著老師書空?? 右邊是個鳥字旁。

　　2、初讀課文 檢查讀文情況

　　課文中海鷗媽媽作為海上氣象員，怎樣預報天氣的呢？先請小組按常規讀讀課文，檢查預習情況。

　　3、 檢查生字的讀音情況，重點指導“盤旋”“銜著”的讀音

　　出示生字組成的詞語

　　這些都是生字組成的詞語，先來看看這兩個詞語“盤旋”“銜著”，“旋”和“銜”這兩個字音讀時特別要注意了，誰能帶領大家拼拼音節，讀一讀詞語？

　　開一排小火車，讀字連詞，讀準字音

　　真不錯！

　　現在老師把這些詞語順序打亂了，并且去掉了拼音，哪一組愿意試試？

　　4、 出示媒體 了解“喂”的筆順

　　再來看看“喂”是左右結構，左邊是??口字旁，右上是??田字，下面的筆順是??

　　三、再讀課文 讀懂內容 深入理解重點句

　　1、劃出海鷗媽媽三天不同的飛行方式的句子，理解海鷗的不同飛行方式。

　　人會說話，用語言來預報天氣，而海鷗不會說話，它是用什么預報天氣呢？

　　海鷗飛行的動作。

　　對呀！課文中海鷗媽媽是怎么飛行的'呢？請你仔細讀讀1-3節，先找到有關的句子，用直線劃下來。在圈出描寫海鷗媽媽在哪里怎么飛的詞語。

　　1） 出示句子 讀通句子

　　這就是你們剛才劃出描寫海鷗媽媽三天里飛行的句子，請三個小朋友分別來讀一讀這三句話，誰愿意？

　　你們都把字音讀準了。

　　2） 圈出重點詞語，理解海鷗三種不同飛行方式。

　　那么你們圈出的是哪些詞語呢？

　　媒體出示詞語變紅：貼著海面 沿著海岸 在半空里盤旋

　　3） 引讀

　　小海鷗在洞口張望，她看見媽媽??

　　邊引讀板示：貼著海面

　　第二天，小海鷗看到媽媽??

　　邊引讀板示：沿著海岸

　　第三天，小海鷗看到媽媽沒有??，也沒有??

　　邊引讀板示：在半空中盤旋

　　學習“旋”字，“旋”是個生字，跟著老師一起筆畫??

　　4） 理解“貼著”“沿著”“盤旋”

　　你們找到了海鷗媽媽三天不同的飛行方式，有沒有讀懂這三句話呢？

　　來，把小手當作海鷗，課桌當作海面，誰愿意選擇一句讀一讀，演一演，讓大家清楚的知道海鷗在哪里怎么飛的。

　　l 貼著海面，也就是緊挨著海面飛，非常好。

　　l 對了，沿著海岸也就是沿著海邊轉了幾圈。（大海是無邊無際的，海鷗只可能沿著大海一邊轉幾圈，誰愿意試試？）

　　l 在海面半空中不停地打轉，不錯。

　　你們都很清楚地告訴大家海鷗的飛行方式，現在大家一起來，讀一讀，演一演，小手準備，開始。

　　1、 劃出海鷗媽媽是怎樣預報天氣的句子，理解海鷗不同的飛行方式能預報不同的天氣情況。

　　1） 讀通媽媽說的話

　　這些是海鷗不同的飛行方式預報是怎樣天氣呢？其實在海鷗媽媽說的話中就告訴我們了。請你靜心地讀讀媽媽說的話，你從中知道了什么？

　　2） 劃出海鷗媽媽預報天氣的句子。

　　知道了嗎？請用曲線劃出海鷗媽媽預報天氣的句子。

　　3） 反饋：誰愿意來說說？

　　4） 引讀：

　　原來海鷗媽媽是這樣預報天氣的

　　只要你看到我??，那準是個??

　　板示：好天氣

　　只要你看到我??，那是??

　　板示：天氣開始變壞

　　只要你看到我??，那是??

　　板示：暴風雨就要來了

　　5） 完成填空

　　出示填空：只要看到______，人們就知道______。

　　現在，你們能不能借助板示用這樣的句式來說說海鷗怎樣預報天氣的。

　　同桌互相交流一下。

　　小結：原來海鷗不是主動的預報天氣，但是人們可以根據海鷗的不同的飛行方式來判斷天氣情況。

　　引讀板示??

　　難怪人們稱海鷗為海上氣象員呢！

　　2、 通過引讀知道海鷗的不同飛行方式與它的生活習性有關。

　　其實海鷗不同的飛行方式與它的生活習性有關，它為了??能夠捕捉到魚蝦。

　　引讀：第一天，海鷗媽媽貼著海面飛，那準是個??，這時，魚呀，蝦呀，??所以，海鷗媽媽一張嘴??。難怪她能（銜來許多活蹦亂跳的魚蝦）。

　　第二天，海鷗媽媽沿著海面飛，那是因為??，海面上??，這時海面上的浪頭可大了，讀好“波濤洶涌”，還面上??，嚇得??，海鷗媽媽只好??。所以她（只銜回一點兒小海貝）。

　　第三天，海鷗媽媽從向半空飛，那是因為??，你看，天多黑，浪多高。（媒體）所以魚蝦??，海鷗媽媽只好??！

　　3、分角色朗讀課文。

　　四、拓展練習

　　自然界有許多動物也是氣象預報員，有的在陸地，有的在水里，人們可以根據動物活動情況了解氣象信息。

　　你們知道還有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報天氣？

　　能不能用一句話說說？ （可提供幾種不同的句式。）

　　五、總結

　　希望小朋友在生活中能夠多觀察，多總結，就會發現事物之間往往是有聯系的。

　　附板書

　　28海上氣象員

　　預報

　　貼著海面 好天氣

　　海鷗 沿著海面 天氣開始變壞

　　在半空中盤旋 暴風雨就要來了