《布達拉宮 》教學設計
第一課時
教學目標：
1 正確認讀8個要求會認的生字。掌握9個要求會寫的生字。
２ 朗讀課文，初步感受布達拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復的收藏。
３ 感受本文色彩華麗，詞匯豐富的語言表達特點。積累語言，豐富語感。
４ 學習通過多種渠道收集并整理有關布達拉宮的資料
５ 正確流利的閱讀課文
開場詞： 各位同學，大家好，今天來到咱們班能和大家一起上這節語文課，我感到非常高興，希望我們合作愉快，我們說好不好？好，我們現在開始上課。
第二課時
一創設情境
師：今天，老師首先給大家帶來了一組精美的.圖片，我們一起來欣賞。（課件出示）
師：這就是布達拉宮，（板書課題）
那么通過同學們課前預習課外的收集，你對布達拉宮有那些初步了解呢？（指名說）
師：（簡單介紹）1916年布達拉宮被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點保護單位。1994年布達拉宮被列為世界文化遺產，那么為什么布達拉宮享有這么高的盛譽呢？今天我們就一起跟隨著作者的筆去布達拉宮游覽一番。
二讀文識字
1師：下面同學們快速打開語文書30課，自主讀文，要求：在預習基礎上讀準字音，讀通句子，能做到嗎？（能）這篇課文出現生字新詞特別多，如果你有讀不準，或讀不通的可以請教老師也可以借助工具書來解決。
2 檢查課文
師：剛才大家在下面讀的非常認真，現在我想請10位同學分段來朗讀這篇課文誰想讀給大家聽。
（指名讀）
師：其他同學認真聽辯如果他有讀錯我們及時幫他正音。
3 識字學詞
①師：課文我們讀流利了，那文里出現的這些生詞你們都認識了嗎？
那好我來考考你們，（分組出示）指名讀
（凹 凸蔚藍清澈吉慶 恬靜 金冊金匾 隆起 砌筑 距今 金屬 宗教）
②理解
師：生字新詞大家學的快，讀的準，那在這些生詞里邊你有沒有不理解的，提出來我們大家幫你解決。
預設： 恬靜：安靜，寧靜
吉慶：吉祥
金匾：①上面提著作為標記或表示贊揚文字的長方形木牌
金冊：裝訂好的本子。
宗教：簡單的說宗教是一種信仰，它有一定的組織，定期搞一些禮儀或活動，形成一定的文化（例如；建筑，繪畫，宗教音樂等）
三再讀課文，感知大意
師：理解了這些生詞，再去讀文，相信大家一定會有更深的體會。老師知道你們愛讀書，但愛讀又要會讀書。有位專家說“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”那你們想不想成為會讀書的人（想）。下面請同學們認真朗讀課文，想想這篇課文能用文中的哪句話概括出來？
1生自讀課文
2集體交流：
（指明說）：
課件出示（布搭拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個寶物薈萃的博物館）
師：從這句話中我們可以知道，作者是從哪方面介紹布搭拉宮的（外表令人嘆為觀之，是一個寶物薈萃的博物）
理解：嘆為觀止：指贊美看到事物好到了極點。
寶物薈萃：寶物，非常珍貴的東西。薈萃，聚集到一起。
3小結：那布搭拉宮的外表怎樣令人嘆為觀之，它里面又收集著那些珍貴的文物，下一節課我們再一起走進布達垃宮，一同在把課文讀長讀深。
好這節課就上到這，和你們一同上課非常愉快，下課。
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