《大瀑布的葬禮》的教學設計

時間：2021-07-03 15:14:46 教學設計我要投稿

關于《大瀑布的葬禮》的教學設計范文

　　（一）拉開悲劇的序幕

關于《大瀑布的葬禮》的教學設計范文

　　師：同學們，看老師寫葬字，（板書：葬）它的含義是（把死人掩埋），那么葬禮呢？（板書：葬禮）（為死人舉行殯葬的儀式），看到葬禮，你的腦海里浮現出怎樣的畫面？可是今天，我們故事中的葬禮與人無關，卻與一條大瀑布有關。（板書：大瀑布）

　　師：齊讀課題。

　　師：當故事把一條瀑布和一場葬禮連在一起的時候，不禁讓我們深為困惑，請問，你們此時頭腦中產生什么疑問嗎？生：交流

　　師：學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。帶著這些困惑去讀課文。注意讀準幻燈出示的這些詞語，并且想想課文講了一件什么事情？（同時出示幻燈上的詞語：主持、哀悼、悲劇、雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、紛如沓來、逐漸枯竭、形容枯槁、奄奄一息、生命垂危）生：自由讀課文。

　　師：老師發現很多同學在讀到這些詞語時感到十分困難：塞特凱達斯大瀑布、巴拉圭、菲格雷特，指名讀，并齊讀。

　　師：指名讀出示的這些詞語。發現了什么？

　　師：請你們用上其中的一些詞語說說文章講了一個怎樣的故事。

　　生：講述了一條大瀑布曾經雄偉壯觀，它是世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，使這條瀑布面臨消失的厄運。于是許多有識之士紛紛行動起來，哀悼這條瀑布的消失，為瀑布舉行了特殊的葬禮，連巴西總統菲格雷特也加入到這樣的葬禮中來。

　　師：對于這樣一場為瀑布舉行的特殊葬禮，我們聞所未聞，似乎是出乎意料，但想想整個經過，它又是一種必然。看了這個故事，你的感受是？

　　生：自由談感受

　　（二）悲劇已經上演

　　師：如果用幻燈上的某個詞語來概括整個事件，那么這個詞就是悲劇（板書：悲劇）

　　師：什么叫悲劇？（不幸的遭遇）魯迅先生曾經說過悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。可惜，（出示：悲劇已經上演！）讓我們觸摸文字，把目光投向臨終前面臨消失的塞特凱達斯大瀑布吧。

　　出示：

　　它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　生：齊讀，個別站起來讀。

　　師：你讀懂了哪些詞的含義？從哪些字詞中感受到的？理解兩個垂的不同含義。

　　再讀這樣的文字，你的眼前仿佛出現了什么的畫面？

　　師：你想用怎樣的感受去讀這句話？指名學生朗讀。

　　師：看著這樣的瀑布，假如你就是其中一位慕名而來的游客，看到這樣的瀑布，你會？

　　生：談感受。

　　師：（出示：游人們常常乘興而來，失望而去）所有的游客都如你們一樣乘興而來，敗興而去。

　　師：再讀此句，當你看到瀑布在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息時，你心中忍不住想問什么？

　　生：它怎么會成了這副樣子？它曾經是怎樣？

　　師：請你們默讀課文第27自然段，思考心中的疑惑。

　　（三）悲劇無須上演！

　　師：你已經知道了哪個疑問的答案？預設為它曾經是怎樣的？

　　生：交流句子。

　　師：出示：

　　這條瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。

　　師：讀懂了瀑布的.什么？

　　生：交流

　　師：相機引導理解詞句中的滔滔不絕，一瀉千里、震耳欲聾等詞的意思，從而體會這條瀑布的流量最大。

　　師：可以用哪個詞形容瀑布曾經的輝煌？（雄偉壯觀）

　　師：假如此時你站在這樣的瀑布面前，你的心中又有怎樣的感受？

　　生：談感受

　　師：你想怎樣去讀？指導朗讀

　　師：這樣直接去寫瀑布的雄偉壯觀，在我們寫作上稱為正面描寫（板書：正面描寫）

　　瀑布的雄偉壯觀還從哪一段的描寫中能感受得到？

　　生：讀第四段

　　師：指引學生理解紛至沓來的含義

　　像這樣通過游人如織來展現瀑布曾經的輝煌，曾經的雄偉壯觀，稱為側面描寫（板書；側面描寫）

　　師：讀了這些文字，我們再去回顧現在的瀑布的模樣，齊讀第7段文字。我們發現作者為了描寫瀑布曾經的輝煌，用了許多文字去描寫，這又是為了什么？（板書：對比）這樣寫的好處是什么？越是描寫瀑布以往的輝煌，越能顯示出現在的瀑布的可悲！這形容枯槁如垂危老人的瀑布，它已經失去往日氣壯山河的雄偉氣勢，它在喘息，在用它生命里僅剩的涓涓細流回憶著，哭訴著，呻吟著，甚至在吶喊，請你發揮想像力，把它的回憶，或是哭訴，或是呻吟，或是吶喊，給寫下來吧

　　生：動筆寫片段，寫后交流

　　師：聽著大瀑布美麗的憧憬，痛苦的呼喊，我們為它惋惜，為它嘆息，我們不禁想到這場瀑布的（出示：悲劇原本是無須上演的！）

　　師：看著眼前奄奄一息的瀑布，我們總是不由得想起它曾經是多么充滿活力，曾經是多么氣壯山河，它曾經擁有驕傲，曾經帶給人類無數的快樂，它擁有世界最大的流量，擁有著豐富無比的水資源，它曾經吸引著成百上千慕名前來的觀光者..我們總是不禁要追問：（出示：悲劇為何會上演？）

　　生：發表讀書心得。

　　師：是啊，人類的這些行為已經給瀑布帶來了沒頂之災，給人類自己造成了無法彌補的過失，當科學家們說瀑布將完全消失的預測傳開的時候，世人震驚，人類開始反思自己的行為，并為了防止悲劇再次重演，他們已經開始積極地行動起來了。默讀課文第8段11段。

　　生：默讀后交流

　　師：哀悼也好，舉行葬禮也好，從人類的行為中你體會到的是什么？

　　生：醒悟，呼吁，提醒，對環境的保護，擴大宣傳。

　　師：面對奄奄一息的大瀑布，菲格雷特總統用飽含深情的語調在這場特別的葬禮上發表了演講。

　　師：塞特凱達斯大瀑布已經干涸，人類再也無法還給它豐富的水源，無法還給它快樂的飛瀉，這場悲劇已經上演，我們無法挽回。但我們應該吸取教訓，痛定思痛，有責任有義務防止以后諸如此類的悲劇再次重演！同學們，讓我們牢記有限的資源，無限的循環一句吧，讓我們牢記讓悲劇不再重演的宣言吧！

　　師：播放名言，讓悲劇不再重演，齊讀。

　　水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。