《讓我們蕩起雙槳》的教學設計

時間：2021-07-03 15:45:52 教學設計我要投稿

《讓我們蕩起雙槳》的教學設計模板

　　教學要求：

《讓我們蕩起雙槳》的教學設計模板

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”、“誰”指什么。

　　教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教學課時：

　　3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1.指導看圖。

　　①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么?

　　3.出示句子。

　　“水面上…………” “小船…………”

　　“四周…………” “我們…………”

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4.熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1.指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

　　②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的.是什么?(少年兒童，少先隊員)

　　③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

　　講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處?

　　④課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)

　　⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

　　2.小結。(讓學生自己講)

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段(集體朗讀)

　　2.理解詞義“盡情”

　　3.思考：

　　①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用?

　　4.小結這一段。

　　四：作業：

　　1. 口頭擴詞：

　　蕩( )( )( )推( )( )( )

　　課( )( )( )墻( )( )( )

　　2.區別助詞：

　　誰( )狼( )消( )西( )

　　推( )浪( )悄( )灑( )

　　3. 添上合適的詞語：

　　美麗的( )愉快的( )

　　涼爽的( )盡情的( )

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：“倒映”、“環繞”(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映環繞(欣賞)自然

　　迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨

　　問誰安排(感情)祖國

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