《字典公公家里的爭吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們好，朱老師今天很高興，因?yàn)橛趾臀业男∨笥褌円娒媪耍蠹覛g迎不歡迎？老師有個(gè)小小的要求，伸出你的手，留下最能干的那只，現(xiàn)在由它為我們做一件事──為我們今天的相逢鼓掌�。▽W(xué)生為難）
師：一個(gè)巴掌拍不響，是吧？朱老師給大家出難題了吧？是呀，怎么辦呢？想一想,辦法總會(huì)有的。除了請(qǐng)出它的長期合作伙伴之外，還可以……（師以自己的右手去擊一位學(xué)生之手）兩個(gè)同學(xué)配合一下試試！
師：多么熱烈的掌聲�。�
同學(xué)們，許多事情看上去很簡單，比如系紅領(lǐng)巾啊，洗手啊，可是要讓一只手去做，簡單的事也變難了；許多事情我們自己就能做好，可有的事兒還必須大家一起來完成。
在字典公公的家里，有幾位小成員，它們明明是天天在一起做事，卻人人都只看到自己的長處，看不到別人的功勞，因而就發(fā)生了一次小小的爭吵。
二、朗讀感悟，掌握標(biāo)點(diǎn)用法，體驗(yàn)思想感情：
1．147頁。自由讀，字典公公家里吵吵鬧鬧的，爭個(gè)不休的都有誰？把它們找出來，在書上做個(gè)記號(hào)。想一想，他們?yōu)槭裁词聝涸跔幊嘲。?/p>
明確：原來是都想當(dāng)家庭的主角，坐上第一把交椅呀！
2．既然是爭個(gè)不休也沒有結(jié)果，那咱們給他們?cè)u(píng)評(píng)理吧。要是能再現(xiàn)一下那個(gè)情景多好呀！分角色表演讀，帶上表情動(dòng)作，用適當(dāng)?shù)恼Z氣，邊讀邊適當(dāng)?shù)匮菀谎�。聽的同學(xué)思考：幾位爭吵者所說的話有沒有道理？
3．讀悟3-7小節(jié)
�、牛▽�(duì)戴感嘆號(hào)頭飾的孩子說）剛才，是你感嘆號(hào)最沉不住氣，先發(fā)言，聲音像敲鼓一樣響亮有力。（對(duì)全體說）那他的話有沒有道理呢？師生對(duì)讀第3節(jié)
討論明確：前半句有道理，它確實(shí)能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。當(dāng)句子后面出現(xiàn)了他的身影的時(shí)候，這個(gè)句子就帶著強(qiáng)烈的感情。比如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是太大了！
你這樣說話可不好！
但后半句就不對(duì)了，如果全文每句話都用感嘆號(hào)，是什么情況、。（那就要把讀的人累死，把聽的人笑死啦。）大家試試：
天黑了！圓盤似的月亮高高地掛在天空中！大家累了一天！安然地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！在這夜深人靜的時(shí)候！字典公公家里的標(biāo)點(diǎn)卻爭吵了起來！
首先上場的是感嘆號(hào)！他大搖大擺地走了出來！嗓門大得就像銅鼓敲！句子里我最重要！假如沒了我！作者也不能發(fā)自內(nèi)心地把感情表達(dá)出來！所以！我比你們都重要！
怪不得他的話招來一陣嘲笑呢。我要對(duì)感嘆號(hào)說──（任意指定學(xué)生）哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都很重要。改標(biāo)點(diǎn)。
�、聘袊@號(hào)說的又不全在理,所以他的話就站不住腳,大家都開始嘲笑他.其中最不服氣的是誰呀？你呀，小問號(hào)�。。ㄖ复鲉柼�(hào)頭飾的學(xué)生。）對(duì)全體：咱們好好聽聽它說的在不在理。師讀第4節(jié)前二句，指定的“小問號(hào)同學(xué)”讀后二句。
生討論，明確：它確實(shí)能提出問題，引人思考，但他撇著嘴從鼻子里哼出來的那一聲太讓人不舒服了，他也太自以為是了吧？
事實(shí)上，它確實(shí)功勞不小，用處很大哪！有個(gè)故事能說明這一點(diǎn)：
雨果是法國十九世紀(jì)的大作家，當(dāng)他寫完《悲慘世界》后，把稿子寄給了出版商。過了很長的時(shí)間，雨果仍不見他的書出版，便給出版商寫了一封信，內(nèi)容是﹕“？出版商見信后馬上回信，內(nèi)容是﹕“﹗”不久，這本書就出版發(fā)行了。這兩封由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫成的信，是世界上最短的信，你能讀懂嗎？
幻燈揭示含義。
看來問號(hào)是有長處，可他卻反問別人，一個(gè)勁強(qiáng)調(diào)自己的作用，太輕視別人了吧？要是它換種語氣──“要是沒有我來發(fā)問，就不能引起讀者的思考啦！”那我就喜歡他啦。
�、切《禾�(hào)和小頓號(hào)姐妹倆，你別以為它們小就肯吃虧，瞧，她倆手拉手來了，這兩位說起話來也是頭頭是道。（指兩位戴逗號(hào)頓號(hào)的頭飾的同學(xué)，）第5節(jié)師讀前兩句，二生接讀后兩
問：他們說的在不在理？
話是在理，他們?cè)谖闹行纬梢粋�(gè)個(gè)應(yīng)有的小停頓，這些停頓，讓讀的'人喘喘氣，讓聽的人來得及思考，文章里，他倆表示小停頓，還有分號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，表示較大的停頓。沒有它們，會(huì)怎樣呢？舉例：
小問號(hào)和感嘆號(hào)爭個(gè)不休正當(dāng)它們扭成一團(tuán)的時(shí)候小逗號(hào)和頓號(hào)也手拉著手來了它們說文章里要是沒有它們的話文章就像一根長長的面條感嘆號(hào)不服氣，朝他倆吹胡子瞪眼后來小逗號(hào)從口袋里拿出一篇文章讓感嘆號(hào)來念感嘆號(hào)一看只見文章的結(jié)尾才有自己的蹤影其他什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒有感嘆號(hào)深深地吸了一口氣，開始讀了起來剛讀了一半感嘆號(hào)就面紅耳赤氣喘吁吁再也讀不下去了。
逗號(hào)和頓號(hào)雖然在文章中作用很重要，可它們還是只看到了自己的長處，看不到別人也像它們一樣不可缺少。要是他們?cè)俣嗾f一句：“我們知道，大家的作用都很重要”就好了。嘗試給上面的文段加標(biāo)點(diǎn)。
�、葘W(xué)問最深，說起話來總是語重心長的省略號(hào)，它會(huì)怎樣為自己表白呢？二生分角色讀第6節(jié)。
它話說一半，故作深沉。賣弄自己能夠不言自明，能夠代替很多內(nèi)容。這一點(diǎn)確實(shí)無人能替，無人能比。例如：他那人……不說你也知道。
在北京，我參觀過不少名勝古跡：長城、故宮、天安門……
⑸按上面的方法，自己研讀第7節(jié)
句號(hào)表示一個(gè)意思說完，一句話終結(jié)�！爸挥形也攀俏恼碌闹鹘恰碧笱圆粦M、自以為是了。
4．句號(hào)說的顯然不對(duì)，那么誰能告訴他們，誰才是真正的主角呢？我要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說──
生發(fā)言。明確：不要為了抬高自己，而去貶低別人。不能只看到自己的長處優(yōu)點(diǎn)而輕視別人。團(tuán)結(jié)起來力量大。魚不能離水，雁不能離群。柴多火焰高，人多辦法好。人心齊，泰山移。一人難唱一臺(tái)戲。
師建議：字典公公看到了他們爭吵的全過程，發(fā)現(xiàn)了它們的錯(cuò)誤，他老人家怎么說的呢？齊讀第8節(jié)。
三、拓展延伸
爭吵平息了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都陷入了沉思。之后呀，字典公公家里就再也沒有爭吵啦，可字典公公家里每天還是熱熱鬧鬧的。那是他們的歡聲笑語��！
字典公公家里的歡笑
字典公公家里吵吵鬧鬧（一片歡笑），
吵（笑）個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看他們的眼睛瞪得多大（瞇成細(xì)縫），
聽他們的嗓門提得多高（嗓音銅鈴般美妙）。
感嘆號(hào)拄著拐杖（樂得直不起腰），
小問號(hào)張大耳朵（生怕聽不著），
調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳（這兒蹦一蹦，那兒跳一跳）
…………
字典公公點(diǎn)頭微笑，
拇指翹起舉得比頭頂還高：
你們說得真好，
說得真好！
滴水匯成了大江，
碎石堆成了海島。
十指需要配合，
雙手相互依靠。
孩子們，你們都很重要，
都很重要！”
小朋友，當(dāng)你提筆寫作的時(shí)候，
標(biāo)點(diǎn)一家就要來敲門報(bào)到。
你可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，
幫它們把位置找好！
四、談收獲。
五、布置作業(yè)：
續(xù)寫故事或把課文改寫成故事。
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