我為你驕傲優秀教學設計

時間：2021-07-02 14:03:15 教學設計我要投稿

我為你驕傲優秀教學設計范文

　　【學習目標】

我為你驕傲優秀教學設計范文

　　1、知識與能力：

　　掌握本課的生字、新詞，理解課文內容并能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　尊重學生的學習方式，讓學生在“自主、合作、探究”的過程中學會讀書、思考、領悟、體驗。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生責任感，學會寬容，愿意做一個誠實、有責任新的孩子。

　　【學習準備】

　　多媒體課件、生字卡片、便條等。

　　【學習過程】

　　一、生字復習游戲：“猜猜我是誰?”

　　1、師手拿生字卡片，并說：“猜猜我是誰?”，生看卡片回答：“你是── ”。

　　(游戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對著一個孩子、幾個孩子、一小組的孩子或者是全班的孩子，讓所有的孩子都能積極地參與，使孩子們能愉悅地進入學習氛圍。)

　　棒極了。老師為你們的精彩表現感到驕傲!

　　(板書：我為你們驕傲)

　　師：──么這里劃線的“我”和“你們”指誰?

　　(生：“我”就是老師，“你們”就是我們。)

　　師：對了，經過你這么一解釋，我知道了：這是老師在為你們而驕傲。可老師為什么要為你們驕傲呢?

　　(生：為我們剛才的表現吧。)

　　師：是的，我也為你的表現感到驕傲。

　　(在之前的板書中擦去一個“們”字大聲地讀出來。)

　　(生讀課題)

　　師：讀了課題，誰能告訴我課題提到的“我”、“你”是誰嗎?

　　(生：“我”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的`小男孩。)

　　師：謝謝你，這么大方地告訴我你所知道的。我們把這個關系代進去讀讀行嗎?

　　(生讀：老奶奶為小男孩驕傲。)

　　師：有什么問題要問嗎?

　　生1：小男孩做了什么值得驕傲的事呢?

　　生2：老奶奶為什么為小男孩驕傲呢?

　　……

　　師：善于問問題的孩子是懂得思考的孩子。老師給你們一些時間，用你喜歡的方式趕緊去了解這件事，看看是否能解答這些問題好嗎?

　　(生自由讀課文)

　　二、初讀課文

　　1、大聲地讀讀課文，喜歡的可以多讀幾遍。

　　2、學生展示讀文：

　　(指名讀或者學生自己選擇找同伴合作)

　　⑴ 想讀嗎?讀你認為是自己讀的最棒的一段。

　　(評價：太好了，你讀出了自信。)

　　⑵ 讀你最喜歡的一段。

　　(評價：你把你對課文的喜愛傳遞給了大家。)

　　⑶ 讀你認為是課文中最難讀的一段。

　　(評價：敢于向高難度挑戰，精神可佩!)

　　3、讀得這么盡興，誰能跟大家說說課文?

　　(讓生充分說)

　　三、品讀課文

　　1、小男孩想什么，他是怎么做的?請你讀出來：

　　⑴ 首先是害怕——逃跑了。

　　(生讀文，并體會讀出小男孩的“害怕”心理。)

　　⑵ 見到老奶奶——不自在。

　　(生讀文，并指導讀出小男孩的“不自在”心理。)

　　2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，請大家猜猜他會作出什么決定?

　　(生自由組成小組討論)

　　3、生小組討論之后匯報：

　　⑴ 小男孩可能會讓爸爸媽媽賠老奶奶修玻璃的錢。

　　⑵ 也有可能就不賠了，反正老奶奶也不知道。

　　⑶ 禍是自己闖出來的，所以他會自己攢錢賠給老奶奶。

　　⑷ 小男孩可能會去請求老奶奶的原諒，承認自己做錯事了。

　　4、這都是你們豐富的猜想，小男孩選擇了怎么做?

　　(指名回答并出示文中的句子：他決定把送報紙的錢攢起來，給她修理玻璃。)

　　⑴ 他要自己承擔責任，這就是他的選擇。

　　(讀上述句子)

　　⑵ 他是個不簡單的男孩，這就是他的良好品質的證明。

　　(讀上述句子)

　　5、他把辛苦攢下的7美元和一張便條給了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的?

　　6、你喜歡這樣的男孩嗎?喜歡他的什么?

　　生1：我喜歡他的誠實。

　　生2：我喜歡他知錯就改。

　　生3：我喜歡他自己的事自己承擔。

　　四、聯系生活實際談談

　　1、在生活中你是否遇到過這類事情，你是怎么做的?如果以后你遇到了這類事情你會怎么做?

　　2、如果你的做法和他一樣，請你讀──“他決定把送報紙的錢攢起來，給她修理玻璃。”

　　五、書寫指導

　　1、老奶奶給大家寄來一封信。

　　2、想給老奶奶回信吧，那得先把字練好，行嗎?

　　3、書寫并指導。

　　4、最后：誠實是為人之本。

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