《冰花》教學設計

時間：2021-07-01 14:06:18 教學設計我要投稿

《冰花》教學設計模板

　　教學目標：

《冰花》教學設計模板

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2．學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

　　3．通過讀課文，激發學生積極探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　1.認識并學會生字,能在田字格中規范書寫.

　　2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀準課文中的輕聲音節和后鼻音節。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.復習漢語拼音，學會本課5個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。綠線內的字只識不寫。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感知課文主要內容。

　　一、揭題激趣

　　小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導

　　1．自學課文。

　　(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　(2)二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照讀。

　　2．檢查自學。

　　(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　(2)出示字詞：

　　清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹這時候送給

　　①指名讀，相機正音。

　　②開火車讀，去掉拼音讀。

　　(3)指名3人分自然段朗讀課文。

　　三、精讀訓練．

　　1．學習第一自然段。

　　(1)自由讀，思考

　　冰花是誰看見的?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?

　　(2)提問，相機板書：晶亮

　　(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?

　　(一朵朵)

　　(4)指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　(5)過渡：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣?小童又是怎樣的呢？

　　2．學習第二自然段。

　　(1)指名讀第二自然段。

　　(2)出示第一句：

　　他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”

　　①小童為什么覺得驚奇?

　　②你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?

　　③指名讀，評價。

　　④再指名讀。

　　⑤指導邊說邊帶動作。

　　⑥齊讀。

　　(3)用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

　　四、指導寫字

　　1．出示并認讀：見、他、豐、從、時、說。

　　2．記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”。

　　3．范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　4．學生描紅，臨寫，老師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。

　　一、復習檢查

　　1．選字填空。

　　他它

　　①小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，( )很驚奇。

　　②冰花真漂亮啊!( )是冬爺爺送給我們的禮物。

　　二、繼續精讀訓練

　　1．朗讀課文第一自然段。

　　2．繼續學習第二自然段。

　　過渡：玻璃窗上開的冰花漂亮嗎?

　　(1)自由讀第二自然段。

　　(2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?

　　(3)出示：

　　啊，真漂亮!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的'牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

　　①指名讀。

　　②比較：

　　它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

　　它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。

　　a．自由讀，說說你喜歡哪一句，為什么。

　　b．通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

　　c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?

　　③指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　　④嘗試背誦。：

　　3．學習第三自然段。；

　　過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么了?

　　(1)指名讀第三自然段。

　　(2)“這花”指什么花?

　　(3)指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。

　　(4)媽媽是怎么說的?

　　出示：

　　媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。”

　　①指名讀。

　　②這句話中的兩個“你”是指誰?

　　③討論：

　　a．冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?

　　b．媽媽為什么說是冬爺爺送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花?

　　c．冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的?

　　④小結：只要我們用心觀察，就會發現大自然許多的奧秘。

　　(5)分角色朗讀。

　　(6)指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還

　　給田野、樹木、房屋帶來了什么。

　　三、指導寫字

　　1．出示卡片，認讀：從、說、時、送。

　　2．說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。

　　3．范寫“說”、“時”。

　　4．學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、作業

　　我們的課上到這里，我想冰花已經開在同學們心里了。現在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發現冰花的。到時候，你可以用彩筆把它畫下來，或者用數碼相機把它拍攝下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠留在你身邊。

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