小學課文《小露珠》教學設計

時間：2021-07-01 13:40:11 教學設計我要投稿

小學課文《小露珠》教學設計模板

　　教學目標：

小學課文《小露珠》教學設計模板

　　1、學習生字詞，在正確認讀本課的生字詞，理解詞語意思的基礎上有感情地朗讀、背誦課文的1-5自然段。

　　2、梳理課文脈絡，初步學習概括課文內容的方法。

　　3、精讀課文的1-5自然段，知道小露珠的形成過程，感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。

　　教學重難點：

　　感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發學習興趣

　　1、板題，今天我們學習一篇新的課文。齊讀課題。

　　知道小露珠是什么，長的什么樣子嗎？（生：露水，早晨的時候出現，小小的，圓圓的）

　　是呀，生活中如果你留心觀察就一定見過小露珠�？墒�，如果我們把自己縮小，再縮小，縮到一只小螞蚱、一只小蝴蝶那么大，或者把自己變成一片葉子，一朵小花，相信你所見的小露珠會展現給你一份意外的驚喜。

　　2、欣賞圖片

　　交流：看完圖片，你有什么想說的？

　　評：說的真好，這就是動物、植物眼中的小露珠，就是我們今天要一起學習的這篇課文。

　　二、學習生字，梳理課文脈絡

　　過渡：打開書，課前我們同學都預習了課文，預習的效果怎么樣呢？老師想檢查一下，課文中的兩組字詞都能讀好嗎？

　　1、檢查課前預習

　　【出示綠線格里的生字】指名讀。其他同學認真聽，仔細看書上的拼音，聽他有沒有讀準。

　　大家看，這兒的“鉆”是多音字，還有一個讀音你知道嗎？

　　【出示詞語】來看這些字組成的'詞，誰來讀？

　　【出示田字格里的生字】接下來，我們來看第二組，指名讀。

　　這些生字，在課文中也有好朋友，你都能讀好嗎？

　　預設：俊俏的俏字可能會讀錯，糾正后講解：俊這個生字還可以組詞英俊，這兩個詞的意思相近，不過英俊是用來形容男孩的，俊俏是用來形容女孩的。

　　過渡：同學們詞語讀得真棒，那么課文能讀好嗎？下面老師想請幾位同學分自然段朗讀課文。

　　2、指名讀課文。（1、2-5、6、7）

　　其他同學認真聽，一邊聽一邊想：每個自然段主要講了什么？

　　考考你：為什么請這位同學一口氣讀了4個自然段？

　　這幾個自然段說了同一個意思，你覺得用哪一段就可以概括這4個自然段的意思？

　　板書：動物喜歡

　　3、這一段就是中心句。根據我們以往的學習經驗，一段話可以有中心句，一篇文章也可以有中心句。有時候，也會有幾段話圍繞一個中心句來寫，課文的2-5自然段就是這樣的。這個中心句呀，很調皮，有時候出在前面，有時候出現在后面，我們可以根據文章的需要靈活安排。

　　4、課文的其他段落還寫了什么？再次快速瀏覽一下，說一說。

　　教師根據學生的回答相機板書：夜幕降臨出現

　　植物喜歡

　　太陽出來消失

　　5、把這些內容有順序地連貫起來，就可以概括地說一說課文的主要內容了。

　　三、精讀課文

　　過渡：學生字，讀課文，同學們表現得真不錯。接下來就讓我們走進文字中去，好好傾聽動物們、植物們講述小露珠的故事。小露珠到底是怎么形成的？輕聲讀課文第1自然段。

　　1、學習第1自然段

　　小露珠是什么時候形成的？（夜幕降臨）它長大黃豆粒那么大，花了多長時間？你是怎么知道的？

　　再看看這個自然段中，有兩個表示動作的詞，把小露珠的形成過程寫得很生動，找一找。你看，這兩個字把小露珠寫得多可愛，多調皮呀！

　　2、引讀：小露珠爬呀，滾呀，就——

　　你要是這樣的一顆小露珠，心情會怎么樣？

　　3、指導朗讀。

　　4、不看書，就能說出小露珠是怎么形成的嗎？

　　【出示第1自然段】試背。

　　5、黎明的時候，小動物們都起床了。大家都很喜歡小露珠，它們眼中的小露珠是什么樣子呢？讀一讀2-5自然段。

　　6、欣賞圖片。

　　欣賞完了這組圖片，你現在知道小動物們為什么喜歡小露珠了嗎？

　　【出示課件】練習說話：因為所以。

　　7、學習比喻句。

　　這么漂亮的小露珠，老師也想跟它打個招呼。

　　【出示課件】這樣說好不好？還是應該怎么說好？

　　把這三句一起讀一讀，比較比較，看看第三句到底好在哪里？

　�。ū扔骶�，寫得小露珠很美，也看出小動物對小露珠的喜愛之情）

　　8、師生表演

　　現在，你就是其中的一個小動物，老師就是小露珠，你能不能美美地跟我打個招呼？自由練一練。就讀小動物們說的話。

　　師生表演，其他同學認真聽，請你評價他演得怎么樣？

　　師：剛才同學們表演得都很不錯，其實這段話中還有幾個表示動作的詞特別有意思，請你自由讀一讀，說說有什么體會？

　　【出示課件】學生說說對這些動詞的理解。

　　師：聽了同學的分析，老師也覺得這三個字表示動作的詞用得非常準確。我們同學在寫作文的時候也要注意每個詞，甚至每一個字，努力做到準確、生動。

　　9、仿寫

　　同學們想一想，除了這三種小動物，還有哪些小動物也會和可愛的小露珠打招呼呢？它們會怎么說？小露珠又會怎么回答呢？同桌也互相說一說，再把精彩的句子寫下來。

　　交流：“早哇，像瑪瑙那么晶瑩的小露珠。”飛到荷葉上的小蜻蜓對小露珠說。小露珠笑著回答說：“你早，勤勞的小蜻蜓。”

　　評價：你把小露珠寫得可真美！那么小露珠是不是只有美麗的外表呢？植物們也喜歡小露珠，是什么原因呢？我們下節課繼續學習。

　　四、學寫生字詞

　　過渡：這節課同學們讀得很好，說得也不錯，不知道寫字怎么樣？最后我們一起來寫一寫本課的生字。動筆之前，請你再仔細看一看這些生字，【出示課件】簡單的咱們就不說了，有沒有特別難寫的或者特別容易寫錯的，我們來說一說，提醒大家在寫的時候要注意。

　　預設：

　　戴：口訣記憶法，土田共戈

　　臨：理解記憶法，夜幕降臨了，連太陽也困了，倒下來睡覺了。

　　奏：下面的一橫不能寫成一撇。

【小學課文《小露珠》教學設計】相關文章：