《清澈的湖水》教學設計

時間：2021-07-01 09:10:43 教學設計我要投稿

《清澈的湖水》精品教學設計

　　【教學目標】

《清澈的湖水》精品教學設計

　　１、認識“側、卷”等１２個生字，會寫“失、覺”等８個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　　３、使學生增加保護環境的意識和養成自我控制的能力。

　　【設計理念】

　　依據課改精神，以學生為主體，以重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在學生已有的經驗基礎上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內容，通過自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實踐，達到“學語文、用語文、語文生活化”。

　　【教學過程】

　　教學環節

　　教師指導

　　學生活動

　　創設情景提示課題

　　１、你們喜歡交朋友嗎？

　　２、今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，你們瞧！（課件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發吧。”）

　　３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學生周圍熟悉的景點，更貼近于學生的`心靈）并談談自己的感受。

　　４、揭示課題。（板書）

　　１、生回答。

　　３、談欣賞的感受。

　　４、齊讀課文。

　　初讀課文

　　整體感知

　　１、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎么辦呢？

　　２、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　３、出示課件，帶有拼音的生字詞。

　　４、去掉拼音，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！

　　（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現。）

　　你們真了不起，智慧的火花在空中綻放！（課件：禮花開放“太棒了”三個字顯現出來。）

　　５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？

　　你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。

　　６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。

　　１、說自己的識字方法。

　　２、自由讀課文。

　　３、指名學生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。

　　４、生齊讀生字詞。

　　５、齊讀課文。

　　６、生談自己讀后感受。

　　理解課文

　　演講悟情

　　１、請同學們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：

　　我們要養成不動筆，不讀書的好習慣。

　　２、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據學生的回答，隨機出示課件。）

　　⑴“一只游船在湖面___________”

　　伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？

　　⑵“看，那邊的山石像___________正在賽跑呢”

　　課件出示課文插圖：同學們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹___________課文中還寫了什么像什么？

　　⑶“湖水像一面鏡子___________山巒”：

　　①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。

　　②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？

　　③在平時的生活里，你還發現了什么像什么呢？

　　④課件：“喲，清澈的湖水里面___________表演呢！”

　　他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會到了什么？

　　３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會怎么說？怎么做呢？

　　你們真是個愛護環境、心靈美好的孩子。

　　４、小潔看到這美麗的景色時，是怎么做的呢？請同學們在小小組內互相交流討論。（課件出示有關句子和配圖。）

　　５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什么？

　　６、隨機板書：緊緊攥著。

　　小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。

　　聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護環境、心靈美好的孩子。（板書：愛護環境）

　　１、默讀課文，用筆劃出有關詞語、句子，并讀給同桌聽。

　　２、指名讀，談自己喜歡的原因：

　　⑴評價他人的朗讀并自己試讀，全班試讀。

　　⑵看圖，說圖意，找句子讀：

　　①指名讀，比賽讀，讀出景色的美。

　　②試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂）。

　　③練習說話：

　　___________像___________

　　④指名讀，評價他人朗讀，發揮想像指導讀句。

　　３、生自由說。

　　４、四人小組討論交流。

　　５、指名讀有關句子，多指名談體會。

　　６、自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。

　　賞讀課文

　　升華主題

　　１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？

　　２、讓我們一起向小潔學習，做一個保護環境的好孩子。看看你的周圍，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！

　　３、齊讀課文。

　　４、選擇自己喜歡的部分背一背。

　　１、說喜歡小潔的原因。

　　２、動手撿紙屑。

　　３、齊讀課文。

　　４、說自己喜歡的，背一背。

　　實踐活動

　　成果展示

　　１、老師請同學們課前收集了一些有關破壞環境的資料，下面，咱們一起來交流交流。

　　２、從資料中你們知道了什么？有什么體會？

　　３、在今后，我們應該怎么做呢？

　　１、互相交流收集到的資料。

　　２、談感受。

　　指導寫字

　　練習技能

　　１、咱們讀了課文，想練習寫字嗎？（出示生字：失、覺）

　　２、請同學們仔細看老師是怎么寫這兩個字的。

　　３、你們發現了什么？在寫時應注意什么呢？

　　４、會寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個字寫一寫。

　　２、仔細觀察。

　　３、說說自己的發現。

　　４、練習寫字。

　　【板書設計】

　　２７、清澈的湖水（圖）緊緊攥著

　　小潔手抓面包紙

　　愛護環境（內容）

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