《比尾巴》最新教學設計

時間：2021-06-30 10:02:49 教學設計我要投稿

《比尾巴》最新教學設計范文

　　【設計理念】

《比尾巴》最新教學設計范文

　　小動物是小朋友的好伙伴，創造情境讓學生寓教于游戲之中，讓孩子和動物在一起嬉戲。采用和諧開放的教學，以表演，演講為主要形式，培養小朋友們的口語表達能力，組織他們在寬松的環境中學習知識。

　　【教學目標】

　　1、通過比尾巴，讓學生了解動物，培養他們的觀察力，激發他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。

　　2、會讀本課的12個生字，會寫3個生字。

　　3、看圖讀文理解6個詞語的意思。

　　4、能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　【教學準備】

　　收集有關動物的知識、兒歌。

　　【教學過程】

　　一、設置情境，導入課題

　　小朋友，你們喜歡小動物嗎? 今天森林里的小動物要進行一次比賽，想去參加嗎?

　　看，他們都來了，是誰呀?(大屏幕出現6種小動物，讓小朋友看1 分鐘，馬上關閉。)

　　你們看到誰來了?(指名回答)

　　你們記性可真好，一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。(再次放出)

　　讓我們和它們交個朋友吧!快和它們打個招呼。(逐一叫出這6種小動物的名字。)

　　想知道它們今天要進行什么比賽嗎?(讓學生猜一猜)

　　出示課題《比尾巴》，讓學生讀一讀。

　　好吧，讓我們一起去看看吧!

　　(創設情境，以學生喜聞樂見的形式進入課文學習。)

　　二、融入比賽，邊玩邊學

　　首先出場的是三位蒙面小動物，他們只露出三條尾巴，請看(大屏幕出示三條尾巴)誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的?(學習：長、短、傘)

　　熊貓裁判請評委們為三條尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問：(出示第一自然段。)

　　(三個問號加紅加粗)這三個是什么符號 ?那么加問號的句子叫什么句?誰能干來試試怎么讀好它 ?(指名讀，評價讀、指導讀。)

　　男女生互問互答讀1、2兩段。

　　小螞蟻在大家的幫助下，解答了問題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝!謝謝你們!比賽繼續進行，看，這又出現了三條尾巴，(出示)

　　誰會用上適當的詞來說說?(學習：彎、扁、最)

　　小蜻蜓飛來了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰，你能告訴他嗎?

　　練讀第3、4自然段。

　　剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。

　　(充分發揮學生模仿性強的特點，讓學生說出課文，再次激起學生學習的'興趣，滲透培養寫作興趣。)

　　三、說說尾巴，演演他，我的收獲大

　　1、畫尾巴。

　　老師出示6種動物的身體，請小朋友把相應的動物尾巴畫上去，畫對了，這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。

　　2、說尾巴。

　　老師看圖引讀：誰的尾巴長?(生：猴子的尾巴長)

　　3、演一演。

　　請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物，邊演邊說各自尾巴的作用。

　　請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

　　四、拓展延伸

　　小朋友們，老師帶來了一段錄象，想請你們欣賞欣賞，好嗎?(欣賞錄象《動物王國》)

　　你們收集了哪些動物資料?請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經躍躍欲試了，好吧，請上臺展示吧!請其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴!

　　(為學生搭建施展才華的舞臺，把講臺讓給學生，將講臺變成舞臺，用欣賞的眼光去看這一顆顆明日之星。)

　　多么偉大的尾巴，多么優秀的口才!現在請小評委們來點評。

　　看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處，真是──(生說：各有各的本領!)我們和小動物們共同生活在大自然中，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己!

　　(由知識的傳授，能力的培養到明理，辨證地看問題，雖然學生還不能完全領悟，但思想的胚芽已經在孕育了。)

　　五、我會寫

　　指導書寫3個生字。看誰能寫得特別漂亮。

　　【板書設計】

　　比尾巴

　　猴子圖片長公雞圖片彎

　　兔子圖片短鴨子圖片扁

　　松鼠圖片好象一把傘孔雀圖片最好看

　　各有的用處

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