一年級語文下冊《兩只鳥蛋》的教學設計

時間：2021-06-30 19:10:49 教學設計我要投稿

一年級語文下冊《兩只鳥蛋》的教學設計

　　教學目標

一年級語文下冊《兩只鳥蛋》的教學設計

　　1、認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、知道保護環境，愛護小動物。

　　教學時間：2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么？

　　2．教師板書課題：兩只鳥蛋

　　學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，圈出本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2．指名當小老師領讀生字。

　　3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：捧連忙

　�。�1）讀第三小節。

　　（2）用動作表示捧。

　�。�3）用連忙說一句話。

　　說說用什么辦法記住這些字。

　　熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　取、涼：練習鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

　　4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

　　5．分小組出示學生收集到的`有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

　　6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

　　[結合生活實際認字。]

　　7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8．指名分節讀課文。

　　9．選擇自己喜歡的小節進行練讀。

　　10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

　　第二課時

　　一、再讀感悟

　　1．再讀課文，找一找文中寫我動作的詞語，圈出來。

　　學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向

　　2．說說我是怎樣做這些動作的？用--劃出。

　　教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。

　　3．理解感悟。

　�。�1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會真好玩。

　�。�2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解焦急不安。

　　4．質疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。

　　5．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來。

　　二、書寫指導

　　口字旁的字口要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。

　　三、拓展練習

　　1．師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢？

　　2．小組討論，說一說，議一議。

　　3．學了這篇課文，我們知道了什么？

　　四、小結

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