《豬八戒吃西瓜》的教學設計

時間：2021-06-29 18:48:57 教學設計我要投稿

《豬八戒吃西瓜》的教學設計

　　學習目標：

《豬八戒吃西瓜》的教學設計

　　1、認識本課的4個生字；

　　2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；

　　3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

　　教學重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

　　教學難點：結合心理活動體會人物的性格特點。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、老師：我們已經初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）

　　二、重點突破

　　1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

　　2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）

　　3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。

　　學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。

　　4、學生匯報學習情況。

　　老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？

　　生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）

　　老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）

　　老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）

　　老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個小組來匯報？

　　生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

　　老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

　　生：他摔了四次跤（邊出示句子）

　　老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）

　　老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的'情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

　　老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說）

　　老師小結：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關愛他人就是關心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）

　　③學生展示才藝，深入學習課文

　　老師：昨天，老師已經讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）

　　三、延伸拓展

　　老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結束這堂課。

　　四、作業設計

　　1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。

　　2、課后讀一讀《西游記》的故事。

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