關(guān)于《趙州橋》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目的和要求
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。
二、教學(xué)重點、難點
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
二、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。
今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？
（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建
造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫
趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學(xué)
了課文，我們就會知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的音。
（2）劃出帶有生字的詞語， 認(rèn)清生字的形。
（3）標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。
（4）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。
2、檢查。
（1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩
創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b 近義詞.
c 反義詞.
（2）指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。
（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）
課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？
（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？
（這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
（2） 問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）
②這種設(shè)計指的是什么？
③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。（出示趙州橋的圖片）
（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為； 二是，因為。
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的
左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種
設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、“既??又??”是什么關(guān)系呢？（并列）
換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不
變。
d、造句。
（4）朗讀。
“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。”帶
著崇敬之情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整
段話的意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主
要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確
理解這段話的意思。”我們繼續(xù)用上這種方法學(xué)習(xí)。
二、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）
1. 問：①堅固、美觀各是什么意思？
②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？
③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？
④這句話在文中有什么作用？
麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有
的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）
①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？
③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。
3、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？
4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
5.指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。
三、課堂小結(jié)：
趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴
的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的`祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。 作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。
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一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。 （看現(xiàn)代化的橋梁建筑） b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？ 1：本站QQ群 （雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能干）24511642、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參本站QQ群2：2655830 世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋十萬個為什么 兒歌童謠
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二、新授 、自學(xué)。
第一屆“我最漂亮” 請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求： 攝影大賽開始了 （1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。 （2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。2、檢查。 （1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉 b 近意詞. c 反義詞. （2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯的。 （3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）3、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？（這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
（2）“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計呢？（出示趙州橋的圖片）
（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
（3）那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、“既??又??”是什么關(guān)系呢？（并列）
換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意 d、造句。
（4）朗讀。
“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話，下節(jié)課學(xué)習(xí)的時候就可以用上這種方法。4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
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