《祖父的園子》的教學設計

時間：2021-06-28 10:38:21 教學設計我要投稿

《祖父的園子》的教學設計模板

　　【學習目標】

《祖父的園子》的教學設計模板

　　１、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　２、認識８個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優美的句子。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、讀詩導入，揭示課題

　　童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。

　　二、初讀課文

　　掃清文字障礙，整體感知課文內容。

　　三、按閱讀提示再讀課文

　　１、用自己喜歡的方式再讀文。

　　２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。

　　３、想一想：

　　你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？

　　四、匯報交流

　　１、文章開頭的描寫：我家有一個大花園停在上面一動不動了。花園里邊明晃晃的.，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　⑴從這幾句話中，你體會到什么？

　　（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；我對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）

　　⑵有感情地讀這幾句話，要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。

　　２、你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？

　　⑴預設學生喜歡的事情可能有：

　　①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。

　　理由是多元的，可以是：

　　我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。

　　②其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。

　　理由可以是：

　　伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。

　　③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

　　理由可以是：

　　我見異思遷，是我對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。

　　④祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！

　　理由可以是：

　　我很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；我在園子里十分自由快樂；等等。

　　⑵作者為什么能寫得這樣有趣？

　　在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把我──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到我一樣。等等。

　　３、文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長上天去，也沒有人管。

　　⑴你從中體會到什么？

　　預設的答案可能有：

　　寫園子里植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。

　　⑵有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當的語氣把我的快樂心情讀出來。

　　五、朗讀全文，布置作業

　　１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

　　２、摘抄課文能體現童真童趣的句段。

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