小學課文《祖父的園子》教學設計

　　一、導入

　　師：同學們，作家蕭紅用富有詩意的語言，寫了《祖父的園子》。在這座園子有樹、有花、有菜、有莊稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥，有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，今天讓我們一起走進這座園子。齊讀課題

　　二、感受我之快樂

　　１、師：在這座園子里發生了很多有趣的事情。請你自由朗讀課文，看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事最最有趣？

　　生自讀自悟，教師巡回。

　　２、交流：

　　重點抓住以下幾件趣事：

　　⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。

　　你體會到什么？淘氣、調皮。特別從哪個詞體會到？有時不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。

　　通過男女生分讀體會我和祖父的親密。

　　⑵ 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟。其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著。

　　你仿佛看到了一個怎樣的畫面？是不是特有趣？你有過這樣的經歷嗎？

　　（體會天真，傻的可愛。）

　　⑶ 當祖父發現我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：這是什么？

　　我說：谷子。

　　祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：你每天吃的就是這個嗎？

　　我說：是的。

　　我看著祖父還在笑，我就說：你不信，我到屋里拿來你看。我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父，說：這不是一樣的'嗎？

　　祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

　　祖父雖然教我，可我并不仔細看。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。

　　（聯系小貓釣魚小猴子下山 體會有趣，你討厭她嗎？）

　　⑷ 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：下雨了！下雨了！

　　指導朗讀，下雨了！下雨了！體會快樂。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：下雨了！下雨了！

　　師：過渡：園子里發生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢？

　　三、融情于景，體會寫法

　　師：僅僅是我在園子里自由自在，無憂無慮的嗎？還有什么也是自由自在，無憂無慮的，請你在文中找一找。

　　交流：

　　重點句子（園子的）：

　　１、我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。

　　出示圖片：

　　你最喜歡什么？作者更喜歡啦，這不她正得意地向你炫耀呢！

　　指名讀，你不得意，你為什么這么得意？（美、生機勃勃）一起美美地讀。

　　２、根據回答出示第１３自然段：

　　花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像飛上天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。

　　哪些都是自由的？還有哪些是自由的？

　　出示：

　　一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　出示圖片。

　　引讀：

　　我就是倭瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿；我就是玉米我愿意＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿；我就是黃瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。

　　出示組圖：我就是＿＿＿＿＿＿，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿

　　再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　練說：

　　我也是自由的，我要＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿（愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿。

　　再讀：

　　一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達著我的自由呀！這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。

　　３、出示畫面，播放背景音樂：

　　師：噓！我玩累了，不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。此時她正做著甜甜的美夢呢，她夢見了＿＿＿＿＿＿

　　師：讀到這里，你們的心是否也癢癢的，有什么話想說嗎？

　　師：多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂園

　　板書：

　　樂園

　　三、品悟祖父之愛

　　那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢？請找找文中描寫祖父的句子，想一想這是一位怎樣的爺爺？

　　（勤勞──培育莊稼，慈愛寬容──從不責備。）

　　師：文章中有好幾處寫到了祖父的笑，請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了──。

　　（笑中的慈愛、包容、呵護。）

　　師：是呀，有了祖父的愛，這座園子才會充滿生機，充滿樂趣，所以在我眼里──-再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　這是一座樂園，更是一座愛園。

　　板書：

　　愛園

　　四、總結

　　蕭紅一生悲苦，８歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，她是在可憐的陰影中長大的。但她從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。無論她經歷怎樣的逃亡和饑餓，無論她面對怎樣的不幸與苦難，祖父的愛就象一束陽光溫暖著她，她在《呼蘭河傳》里深情地寫下了從祖父那里，知道了人生除了憎惡與冰冷之外，還有溫暖與愛。所以我就向這溫暖與愛的方面，懷著永遠的憧憬和追求。

　　讀著這句話，有什么東西深深地觸動了你嗎？

　　這是一座愛園，更是一座精神的家園。這祖父的園子怎不令她難忘呢？

　　板書：

　　家園

　　課后請繼續走進蕭紅，走進她的《呼蘭和傳》，下課！

【小學課文《祖父的園子》教學設計】相關文章：

課文《祖父的園子》教學設計02-04

課文祖父的園子教學設計01-16

課文《祖父的園子》的教學設計01-17

課文《祖父的園子》的教學設計范文07-12

課文祖父的園子優秀教學設計范文07-13

課文《祖父的園子》優秀教學設計范文01-17

《祖父的園子》教學設計01-17

祖父的園子教學設計01-20

《祖父的園子》教學設計06-11