《自己去吧》的教學設計

時間：2021-06-27 15:44:10 教學設計我要投稿

湘教版《自己去吧》的教學設計精選

　　【教學要求】

湘教版《自己去吧》的教學設計精選

　　１、認識７個生字，并主動增識生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、讀懂課文內容，學習獨立閱讀。

　　４、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、（課件出示）導學伙伴龍龍：你好！歡迎走進快樂讀書屋。（板書課題）問：“自己”指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？

　　２、帶著問題讀課文。交流。總結學生交流情況。激發學生讀書的欲望。

　　二、明確目標

　　（課件出示）教師口述，學生靜聽、默記。

　　三、導學達標

　　１、初讀課文，整體感知：

　　⑴ 引導學生認真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認識的字看看拼音，多讀幾遍。

　　⑵ 用自己喜歡的'方式自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字。

　　⑶ 范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。

　　⑷ 認真聽、仔細想、充分說。

　　２、再讀課文，細讀感悟：

　　⑴ 學習課文第一自然段：

　　① 導讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。

　　② 讀一讀、議一議。

　　③ 匯報討論結果。

　　④ 自讀、小組讀、分角色讀。

　　⑤ 相機指導，指導朗讀，重點指導學生讀出語氣，讀出感情。

　　⑵ 學習課文第二自然段：

　　① 引導學生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。

　　② 讀一讀、議一議然后填空。

　　（課件出示：我讀明白了＿＿想＿＿，媽媽說＿＿，結果＿＿。）

　　③ 小結填寫情況。

　　⑶ 想象擴說：

　　① （課件出示小猴子學本領的過程）啟發學生想象小鴨子學本領的過程。

　　② 學生看一看、說一說；想一想、說一說。

　　３、總結全文，回歸整體

　　⑴ 師：學了課文，你明白了什么道理？

　　⑵ 學生談一談、議一議。

　　⑶ 引導學生有感情地朗讀課文。

　　⑷ 自讀、比賽讀、分角色讀。

　　四、遷移擴展

　　１、師：在平時生活中，你學會了什么？是怎樣學會的？

　　２、你能試著獨立完成一件事嗎？

　　３、續編散文詩（詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊）。

　　４、學生選讀兒歌。

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