人教新標(biāo)八冊(cè)第2組整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。《中彩那天》反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要�！度f(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在�！蹲饑�(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重�！秾⑿谋刃摹冯m沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。
學(xué)生分析
“以誠(chéng)待人”“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。教材選編的`課文內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表情達(dá)意的方式。
教學(xué)設(shè)想
1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。
2、通過(guò)揣摩品味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。
3、運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
4、感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1、師生共同搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的文字材料和事例。
2、制做多媒體課件。
教學(xué)流程
一、課前交流
學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集到的有關(guān)誠(chéng)信的文字材料，可以是文章，也可以是名言、諺語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的有關(guān)事例，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，這是從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)。然后教師向?qū)W生總體介紹本單元文章的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、教學(xué)建議
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課文運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講述了一件引人深思的故事。讓人懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
1、教學(xué)開(kāi)始可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)金錢的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么比金錢更重要？然后揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文，感知內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，提出不理解的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、再讀課文，練習(xí)復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序：發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，列出提綱，按提綱練習(xí)復(fù)述課文，再進(jìn)行交流。
4、精讀課文，合作探究。引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題，并進(jìn)行合作研究。如“你父親正在面臨著一個(gè)道德難題�！苯處煈�(yīng)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，結(jié)合課后“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解與感受。
5、回讀課文，暢談收獲。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。
�。ǘ度f(wàn)年牢》
本文是一篇略讀課文，學(xué)生可以從文章感人的故事中，感受一位父親真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)本課時(shí)，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)。
1、明確的要求，自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀提示語(yǔ)中的閱讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊圈畫(huà)，邊批注，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后交流。
2、重點(diǎn)研讀，深入感受。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的三處“萬(wàn)年牢”，聯(lián)系上下文談?wù)勼w會(huì)，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的評(píng)價(jià)。
（三）《尊嚴(yán)》
文章講述了一件感人的故事，使學(xué)生懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)時(shí)以“尊嚴(yán)”主線，貫穿始終。
1、在初讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自主識(shí)字，理解詞義，理清文章思路。
2、精讀課文環(huán)節(jié)要抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等語(yǔ)句來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)。
3、還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由發(fā)表自已的看法，進(jìn)而加深對(duì)“尊嚴(yán)”的理解。
（四）《將心比心》
本文通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理，也給每一位讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。教學(xué)本文教師要大膽放手讓學(xué)生自讀自悟。
1、初讀課文環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生弄清本文“我”經(jīng)歷的兩件事，小組進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，再推薦代表在班上交流。
2、研讀課文環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生找出令自已感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果是你遇到了這樣的事，你會(huì)怎樣想，怎樣做？
4、聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)外結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想想自己的生活實(shí)際，做過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的等，也來(lái)講講將心比心的故事。
三、拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書(shū)及調(diào)查訪問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人”的資料。
2、組織學(xué)生召開(kāi)“以誠(chéng)待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。
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