《清澈的湖水》第一課時的教學設計

時間：2021-06-26 15:33:53 教學設計我要投稿

《清澈的湖水》第一課時的教學設計范文

　　【設計內容】

《清澈的湖水》第一課時的教學設計范文

　　人教社課標實驗教材二年級上冊。

　　【設計思路】

　　這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由想扔到攥著的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，剛想、生怕、攥著等詞語是理解課文的關鍵。抓重點、析對比、攻關鍵、就能很好達到理解課文的目的。

　　課文的內容貼近兒童生活，對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現。而學生已經形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎。教學中應該引導學生聯系實際，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點，啟發學生思考想象，對學生進行保護環境的教育熏陶。

　　【設計過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、認識１２個生字，會寫８個字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美，體會自然之美。

　　３、初步培養學生的環境保護意識。

　　〖教學過程

　　一、揭題導入

　　１、出示圖片（配以美妙的輕音樂），師導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？

　　今天，我們就一同來學習──《清澈的`湖水》。

　　２、板書課題，師：這是一灣什么樣的湖水？（讀出清澈）

　　面對這清澈的湖水，你想到了什么？

　　二、學習生字

　　１、自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　２、你發現哪個字比較難讀呢？就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。

　　３、檢查學習情況。

　　４、利用課件，開展讀字詞游戲。（引導學生正確讀出字詞，利用課件激發學生的學習熱情。）

　　三、初讀課文

　　１、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂）。

　　２、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？

　　３、匯報交流，針對提出的問題進行小組討論。

　　四、深入感知

　　１、（出示課文圖片）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子認真讀一讀。

　　２、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　３、指讀，思考：你為什么要這樣讀？

　　４、嘗試把自己喜歡的背下來。

　　５、啟發小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　６、引發想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　　７、小結：

　　師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節課來進行學習。

　　五、寫字練習

　　１、出示生字，引導學生觀察，你是怎樣來記住這些字？哪個字比較難寫？

　　２、教師根據學生的理解，強調重點字的寫法。

　　３、各自連寫生字，教師巡視指導。

　　４、組織學生評議，把寫得不好的多練習幾遍。

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