小學六年級上冊《只有一個地球》的教學設計

時間：2021-06-26 10:18:17 教學設計我要投稿

小學六年級上冊《只有一個地球》的教學設計范文

　　教學目的：

小學六年級上冊《只有一個地球》的教學設計范文

　　理解課文內容，了解保護地球，保護地球生態環境的重要。

　　朗讀課文，表達自己學后的感受。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解保護地球的重要性。

　　教學難點：

　　通過學習，理解課文內容，了解保護地球的重要性。

　　教學過程：

　　一、銜接上文：

　　1、接題：這節課我們一起來繼續學習16課《只有一個地球》。

　　2、回憶：上節課你都了解了哪些知識？

　　課文圍繞只有一個地球這條主線，從四個方面選擇了材料：一是人類活動范圍小。二是生態資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護地球。

　　第一方面：通過具體數字說明，地球上人類活動范圍很小。盡管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的'母親。

　　第二方面：我們知道了地球上的資源是有限的，如果人類不節制的開采，地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學品，它們也不能再生，還會給人類帶來災難。

　　小結：你能結合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環境帶來威脅嗎？

　　[1]、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。

　　[2]、生活中為了方便購物，我們經常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

　　[3]、人類發明了電池，一節一號電池埋在地下，可使方圓10米內土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。

　　[4]、現在我們人類經常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結果。

　　二、導入新課：

　　現在地球給人類生活帶來許多災難，作為地球上的一員你能為人類出個好點子嗎？

　　小結：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。

　　要點：至少在以地球為中心的40萬億公里范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　組織匯報：你說到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來的？指導朗讀找出來的句子。

　　小結：移到別的星球居住，這個想法將來隨著科學的發展，人類可能實現，但是現在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護地球。

　　文章從四個方面介紹了有關地球的知識，現在我們看看課題《只有一個地球》。[要強調只有一個，解題]

　　三、全文回讀[指名朗讀]

　　四、暢談感受：

　　1、完這篇課文，你想不想對同學說些什么？

　　2、你能用你喜歡的方式表達出來嗎？

　　五、全課總結：

　　同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民。

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