七年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗誦課文，品味重點(diǎn)語句的深層含義。
2、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解海山的象征意義。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、新課導(dǎo)入
童年時(shí)代，每個(gè)人，對(duì)生活都有美好而奇妙的夢(mèng)想，對(duì)未來都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，又會(huì)給我們帶來什么啟示呢 ?今天，我們學(xué)習(xí)王家新的詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山那邊美好的世界。
(用多媒體出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀或默記)
二、詞語教學(xué)
通過師生互動(dòng)的方式檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)詞語教學(xué)。
附補(bǔ)充的重要詞語：
1、正音：
癡(chī)想 隱秘(mì) 凝(níng)成 喧(xuān)騰
2、釋詞：
⑴ 癡想：發(fā)呆地想。
⑵ 想望：希望。
⑶ 喧騰：喧鬧沸騰，詩中指呼吁、召喚。
三、整體感知
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義。
1、范讀課文：
(播放背景音樂)
學(xué)生聽讀時(shí)：
⑴ 理解詩中海與山的象征意義。
⑵ 注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
2、組織學(xué)生討論海與山在詩中的意思：
海──理想的境界。
是信念凝成的海
是一個(gè)全新的世界
山──重重困難，也指實(shí)現(xiàn)理想之路。
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個(gè)零分
四、研讀欣賞
1、理解重點(diǎn)詞語：
(學(xué)生發(fā)問、討論、解答，教師補(bǔ)充。)
⑴ 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想，癡想在詩中的含義是什么?
提示：指總是神往于大山外面的.世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明我從小就不愿意困居于狹小的天地，追求新的天地。
⑵ 鐵青是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?
提示：不單指山的顏色。這是擬人寫法，是我心情失望、沮喪時(shí)的主觀感受。本希望看見大海，結(jié)果見到的依然是山，大失所望，好像山在那里責(zé)備著我的癡心妄想，臉色鐵青。
⑶ 給我的幻想打了一個(gè)零分，零分指什么?
提示：比喻我的幻想全然落空。
⑷ 一顆從小飄來的種子具體指什么?為什么說是飄來的?它又與詩的前半部份中哪些詩句相呼應(yīng)?
提示：種子比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，也并非確指理想，故說是飄來的。
呼應(yīng)的詩句：
① 山那邊是海嗎?
② 媽媽，那個(gè)海呢?
⑸ 為什么說山頂充滿了誘惑力?
提示：因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛！?/p>
⑹ 一次次漫濕了我枯干的心靈中枯干是什么意思?
提示：形容對(duì)理想的渴望。
(學(xué)生合作討論，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充、糾正)
2、探究拓展：
⑴ 明確全詩講述的道理。
提示：要達(dá)到理想的境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
⑵ 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劄閷?shí)現(xiàn)理想而克服困難的經(jīng)歷或感受。
(整個(gè)過程中學(xué)生多次朗讀，最后激情齊讀)
五、課堂小結(jié)
激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。讓我們永遠(yuǎn)牢記，在今后的人生之路上，心中要有個(gè)海，為了這個(gè)海，從現(xiàn)在開始，努力去翻過一座座的山。
六、布置作業(yè)
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以在海的那邊為題，模仿著寫一首小詩。
2、熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
3、完成研討與練習(xí)一、二;讀一讀，寫一寫。
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