小柳樹和小棗樹優秀教學設計范文

　　一、學生分析

　　課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。根據學生的特點教學時，可嘗試以小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含意學生就不難理解了。

　　二、學習目標

　　1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學流程：

　　第一課時：

　　一、認識生字：

　　(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

　　(2)出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

　　(3)正音練習。

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。看清韻母讀：忍。

　　(4)聽老師范讀課文，或聽課文錄音。

　　二、識記生字。

　　(1)出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。

　　(2)讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。

　　(3)開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。

　　三、鞏固生字。

　　(1)鞏固會認的字。

　　回憶已經認識的生字，看誰說得多。

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

　　(2)鞏固會寫的字。

　　本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

　　（3）抄寫課后“讀讀抄抄”中的.詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　第二課時：

　　一、導入：

　　1、板書小柳樹、小棗樹，讓學生說說小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣、

　　2、今天我們就來學習小柳樹和小棗樹之間的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣、

　　2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

　　4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣、(性格)從哪里看出來、(語言)找出來讀一讀。

　　5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀、你看我，多漂亮!”

　　(小柳樹怎樣、--得意、驕傲、不懂禮貌。)

　　“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

　　(小棗樹怎樣、--寬宏大量，善于發現別人的優點。)

　　6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣、說說你的根據。

　　7、分角色朗讀全文。

　　(三)實踐活動

　　說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

　　資料提供者：

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