最大的書第二課時教學設計
【學習目標】
1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的'思想感情。
3、 激發探索自然知識的興趣。
【教學重點】
準確把握人物心理，讀好人物對話。了解書中的內容，激發學生對大自然的興趣。
【教學流程】
一、讀對話，初識書的外形。
1、師生分角色讀課文1---4小節的對話。
2、談談：聽了剛才的對話，你們明白了什么?
3、重點指導朗讀：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
二、讀對話，感知書的內容。
1、生生分角色讀課文510節，交流：讀了這本書，你知道了什么?
2、師生共同研讀書的內容。
預設①書上有字：結合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。
預設②書上有畫：結合句式訓練，解讀化石。
預設③書中內容：借助媒體，反復品讀，探究地殼運動。
三、讀對話，了解書的作用。
1、同伴合作分角色讀課文1113節，交流：讀了這本書有什么作用?
2、指導朗讀。
四、讀對話，深化理解。
師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對話。
五、創設情境，進行角色對話。
【最大的書第二課時教學設計】相關文章：
《最大的書》第二課時的教學設計07-12
課文《最大的書》第二課時教學設計02-09
《最大的麥穗》的第二課時教學設計01-30
最大的書第2課時教學設計06-27
《最大的麥穗》的第二課時教學設計范文07-02
《最大的麥穗》第二課時教學設計范文02-04
《最大的書》第二課時的教案設計06-27
《最大的“書”》教學設計08-25
《最大的“書”》教學設計06-11