《火燒云》第二課時優秀教學設計范文

　　【教學要求】

　　１、學習課文第二、三段，了解火燒云變化的特點。

　　２、有感情地朗讀課文

　　３、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　【教學重點】

　　品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　通過上節課的學習，你知道了什么？

　　火燒云在變，課文講什么和什么在變？

　　二、學習課文第二段

　　１、指名讀第３小節。

　　２、哪個詞在變？

　　（一會兒）

　　⑴ 引讀并出示：

　　（變化多而快）

　　紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰

　　金燦燦 半灰半百合 梨 黃

　　茄子紫

　　⑵ 你是怎么理解“半”的？

　　（是左右，百分之五十的關系嗎？）

　　⑶ 第三組的三個詞有什么特點？

　　（前邊是物體，后面是物體特有的顏色。）

　　你能再說幾個嗎？

　　⑷ 這么多的顏色都包括在里的詞有──

　　３、誰能美美地讀第３小節：

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 評價后再讀。

　　⑶ 齊讀。

　　⑷ 師引背。

　　４、火燒云形狀變化也有兩個特點

　　（快、多）

　　自由說表變化快而多的`詞。

　　⑴ 師問生讀第四小節：

　　師問：

　　① 一會兒天空出現了什么？

　　② 是什么樣子的？

　　③ 是怎樣變化的？

　　⑵ 指名問答（讀）第５小節。

　　⑶ 同桌問讀第６小節。

　　５、共同討論：

　　⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發現了什么？

　　（這三小節的寫法一樣？出現了什么──是什么樣子的──怎樣變化的？）

　　⑵ 這些同學善于找規律，背誦時就利用規律背誦。

　　６、指名讀４、５、６小節，其余同學看投影片。

　　作者為什么不寫了？

　　７、按剛才的規律口頭敘述一段話：

　　⑴ 師：這時天空出現了什么？什么樣子的？怎么變化的？

　　⑵ 指名口述。

　　⑶ 后面你還希望變成什么？

　　這哪里還像天空，分明就是──（動物園）

　　四、引讀最后一小節

　　１、師引讀

　　２、火燒云下去了，人們是什么心情？

　　（惋惜、留戀）

　　上來時，人們是什么心情？

　　（又驚又喜）

　　３、指名前后對讀兩句話。

　　４、自由讀讀。

　　五、總結全文

　　１、教師小結完成板書：

　　師：火燒云在極短的時間內發生了千變萬化。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　２、討論作品的成功之處：

　　想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點？

　　（① 觀察有序、細致；② 想象豐富。）

　　觀察積累是寫好作文的基礎，我們一定要做生活的有心人。

　　六、作業

　　１、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。

　　２、積累２０個描寫顏色第億詞。

　　３、按一定的順序寫一段話（１００多字）：

　　“這時，天空出現了……”

　　【板書設計】

　　上來了 霞光

　　顏色 變

　　火燒云 變化著 形狀（快、多）生活美好（自然現象 ） 自然神奇

　　下去了 恍恍惚惚

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