有關課文《一分鐘》的教學設計
【教學目標】
１、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
２、認識本課“鐘、零”等生字。
�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
【學生分析】
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學過程】
一、活動激趣，導入新課
�。�、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？
�。�、小結：
是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的.體會一定會更深。
（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）
二、初讀課文，認識生字
�。薄W生自由讀課文，認讀生字。
２、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
３、認讀生字：
同桌互讀，開火車讀。
�。ㄗR字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
三、再讀課文，朗讀感悟
�。薄⒗蠋煼蹲x，學生邊聽邊想，提出問題。
�。病⒎纸M討論：
元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學生活動：
�、趴梢栽跁袭嬕划�，讀一讀，說一說。
�、茙酌麑W生模仿著演一演。
３、集中匯報，邊演邊讀，讓幾名學生到前面表演，（很形象）其他學生欣賞。
師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？
生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！�
師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？
學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。
�。�、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？
�。ㄗ杂砂l言，領悟每一分，每一秒的重要。）
�。ㄎ易寣W生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）
５、有感情的朗讀課文。
四、課外延伸
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。
�。ㄓ美碚撝笇ё约旱难孕�，增強學生的實踐能力。）
【課文《一分鐘》的教學設計】相關文章：
課文《一分鐘》的教學設計02-18
課文一分鐘教學設計11-12
課文《一分鐘》的教學設計11-12
課文《一分鐘》教學設計11-12
課文一分鐘的教學設計10-27
課文《一分鐘》的教學設計范文02-18
課文一分鐘優秀教學設計06-27
課文一分鐘的優秀教學設計11-04
課文《一分鐘》優秀教學設計11-12