《回聲》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 11:47:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第３１課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

《回聲》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)生分析】

　　本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事，因此，課前鼓勵學(xué)生到大自然中去尋找、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識６個(gè)漢字，會寫８個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

　　３、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　４、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　１、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會語言合作。

　　２、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的錄像帶；設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；體會美感的伴奏帶；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。

　　２、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　收集有關(guān)回聲的'資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎？（生：想）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文──《回聲》（板書課題）

　　小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了。

　　二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　〖初讀課文認(rèn)字

　　１、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。

　　２、檢查認(rèn)讀情況。

　　３、放伴奏帶老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，熟悉課文，鞏固生字。

　　４、看動畫，進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。

　　三、通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化

　　〖學(xué)生置疑

　　１、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？

　　２、學(xué)生帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。

　　３、學(xué)生就以上問題分組討論。

　　４、學(xué)生匯報(bào)（精選四五段）。

　　⑴學(xué)生互相說一說對回聲的理解。

　　⑵實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

　　①觀察水的變化。

　　②口述水的變化。

　　③朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：撿拿

　　扔投

　　河岸盆壁。

　　④結(jié)合詞語比較，記認(rèn)撿、扔、河、岸、碰等字，并進(jìn)行字義理解。

　　⑶通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動權(quán)交給學(xué)生，合作動手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到以做促讀的目的。

　　①指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。

　　②小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。

　　５、以讀為主，通過各種朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。

　　（分角色感情朗讀，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。）

　　６、指導(dǎo)寫字。

　　７、實(shí)踐活動。

　　⑴回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

　　⑵到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美妙的聲音。

　　四、總結(jié)全文，回味欣賞。（略）

【《回聲》語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

語文課文《回聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-27