《練習5》教學設計

時間：2021-06-22 12:48:16 教學設計我要投稿

《練習5》教學設計范文

　　一、教學目標：

《練習5》教學設計范文

　　1、能讀準指定的音節；能比較熟練地拼讀音節，寫出相應的詞語。

　　2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。

　　3、能說出省略號在指定的句子中的用法；會仿照例句改寫句子；能按課文內容填空。

　　4、能抓住重點段給課文分段。

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、確定討論重點

　　快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點討論？（3.4題）

　　二、重點討論第3題。

　　1、學生質疑

　　2、集體討論

　　歸納：當一個詞的近義詞比較多時，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當。

　　“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的`珍貴或罕見�！吧儆小焙小跋∮小钡囊馑�，但范圍要小得多�！昂苌佟笨芍敢磺惺挛飻盗可佟！跋『薄币布础吧儆小薄？淳湟猓骸叭藷煟ǎ俊迸懦渌荒苓x“很少”。

　　3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）

　　4、小結：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。

　　三、討論第4題。

　　1、說說省略號表示哪幾種意思？

　　2、讀句子，說說在這里省略號表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續續，最后一個表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）

　　3、用省略號的這兩個意思分別說一句話。

　　四、交流一下你做題的方法。

　　你在做題目的時候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

　�。ㄒ嘧x題目，理解題目的要求，不盲目做題。）

　　第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯。

　　第二課時

　　一、提出需要重點討論的題目。

　　二、重點討論第7題。

　　1、審題，確定短文主要寫了什么。

　　2、圍繞課后思考題1自學。

　　3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？

　　4、指導感情朗讀。

　�。�1）自由選擇喜歡的語句練習朗讀。

　�。�2）選擇你最有把握的語句朗讀。評議提高。

　　（3）分角色朗讀全文。

　　三、交流方或提醒注意的地方。

　　1、仔細，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。

　　2、第6題別忘了加逗號。

　　四、完成作業本上的題目。

【《練習5》教學設計】相關文章：