小學三年級上冊《比較柔韌性》教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。

　　過程與方法：

　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當的詞語定性描述材料。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．發展對物質世界的探究興趣。

　　2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

　　3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

　　【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

　　【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。

　　【教學準備】

　　學生（每小組）：

　　1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

　　2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

　　3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

　　4．50克鉤碼一個，回形針一個。

　　老師：同樣寬度、厚度的'粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

　　【教學過程】

　　一、柔韌性的認識

　　出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

　　師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

　　兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

　　老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

　　二、比較3種不同材料的柔韌性

　　1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

　　2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷）

　　3．學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

　　4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

　　5．學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟：

　　（1）把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

　　（2）分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。

　　6．學生分組實驗后匯報實驗情況。

　　三、認識塑料

　　1．我們的生活學習中有哪些塑料制品？

　　2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。

　　四、討論了解塑料的循環使用

　　1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

　　2．出示“可回收標志”，認識可回收標志。

　　3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？

　　板書設計：

　　教學后記：

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