《鞋》教學設計

時間：2021-06-21 09:06:54 教學設計我要投稿

《鞋》教學設計范文

　　教學目的：

《鞋》教學設計范文

　　1．學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

　　教學重點：

　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1. 學習本課生字詞。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重難點：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發言。

　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！

　　3、學生齊讀課題。

　　二、在文中標出生字，讀誰字音。

　　1．自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，并讀準字音。

　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。

　　三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

　　1．出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學生認讀生字的情況。

　　2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

　　四、指導朗讀，感受幸福。

　　1．創設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家里發生的事情，學生自己讀一讀課文。

　　2．想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？

　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。

　　4．出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

　　5．在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。

　　6．愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當作今天的收獲告訴他們。

　　五、學習生字，指導書寫

　　（1）學生自己識記生字“脫”。

　　（2）指名生分析“脫”字的字形結構。

　　（3）仔細觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。

　　2. 通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的`溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

　　教學重難點：

　　通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認讀。

　　2．在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。

　　二、指導背誦

　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

　　2、朗讀時要注意停頓和重音。

　　3、學生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。

　　4、請生自由背誦。

　　5、請生說一說一天的見聞。

　　三、自主識字，指導寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、學生自學生字。指名說記字的方法。

　　3、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）

　　板書設計：

　　13、鞋

　　爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋

　　大小

　　顏色

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