語文《ai ei ui》優秀教學設計

時間：2021-06-20 19:36:58 教學設計我要投稿

語文《ai ei ui》優秀教學設計

　　一、教學目標：

語文《ai ei ui》優秀教學設計

　　（一）知識與技能：

　　1 看圖讀兒歌，認識“葉風吹飛開”。．

　　2. 學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

　　3. 練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。

　　4.正確書寫三個音節。

　　過程與方法：

　　1．鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養學生在生活識字的意識和習慣。

　　2．觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流，老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。

　　3．采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養學生的合作精神和主動意識。

　　（二）情感、態度與價值觀

　　通過觀察圖畫，學習詞語，感受大自然秋天的美好情景，激發學生熱愛生活的情感，培養觀察生活的習慣。

　　二、課前準備：

　　生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教學設計：

　　一、激趣引入：

　　（師出示一片畫有臉譜的黃樹葉）同學們你們認識這種樹葉嗎？秋天到了，一片片小樹葉從大樹上落了下來，風姐姐說：“小樹葉，我帶你去玩。”它們怎么玩得怎么樣呢？我們聽一首兒歌就知道了。

　　二、初讀兒歌

　　1 同學們，打開書，看誰能把這首兒歌

　　讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2 小組合作，互相幫助。

　　3 指名讀兒歌并表揚優秀。

　　三、游戲識字

　　1 同學們齊背“落葉”兒歌，同時找學生表演。

　　2 老師拿出幾片寫有“葉風吹飛開”的樹葉，考考大家。（你還認識嗎？）

　　3 生念生字并組詞。4老師說前半句，你們表演。

　　四、學習韻母

　　老師給你們帶來了三個韻母朋友，它們就藏在“葉風吹飛開”的拼音中。你們想認識它們嗎？

　　1、看圖學習字母ai

　　講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。

　　教師范讀：ai

　　學生學讀ai。

　　ai有四個聲調：āi ái ǎi ài。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

　　2、看圖學習字母ei

　　問：1.圖上的叔叔在鍛煉，他嘴里會發出什么聲音呢？

　　講：ei發音的'方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發i的音，就成了ei的音

　　教師范讀：ei。

　　學生學讀：ei。

　　ei有四個聲調：ēi éu ěi èi。

　　（運用多種方法練習讀。）

　　2.怎樣記字母的形呢？

　　兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據發音來記形。

　　3、看圖學習字母ui

　　問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

　　講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。

　　學生練習讀準ui的音。

　　板書四聲進行練習。

　　2.怎樣來記ui的形呢？

　　（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

　　四、鞏固練習

　　看板書采用多種形式讀準音

　　課中休息：

　　兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，

　　口形變化要注意，合成一音要牢記。

　　五、講標調方法

　　ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢？

　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。

　　兒歌：有a不放過，沒a找oe，

　　iu并列在一起，注意標在后一個。

　　六、完成拼拼讀讀。

　　七、指導書寫：

　　兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

　　學生在練習本上書寫。

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