小學六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計
教學內容：
1、雙聲部歌曲《同一首歌》。
2、欣賞聲樂作品《我的祖國》和《大中國》。
教學目標：
1、培養學生自豪的“中國情感”，激發熱愛祖國，歌唱祖國的激情。
2、能用抒情的歌聲表現好《同一首歌》，能參與設計演唱形式的處理。
3、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國》和《大中國》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風格。
教學重點：
用充滿深情的歌聲，投入的狀態演唱好《同一首歌》。
教學過程：
第一課時
一：激情導入
師：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關于什么的？（通過學習，再作結論）
二：學習歌曲
1、清楚反復記號標示的演唱順序。
（完整聆聽歌曲，學會按演唱順序看譜，記不住的同學可以在樂譜上用筆注明。）
2、學生習慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。
（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）
3、把握作品結構。
（學生劃分樂段——劃分樂句——“找第一樂段中最令你激動的一個樂句”——學生用激動的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標記）
三、深入理解作品
1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？
2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。
3、完成書上的練習。
四、課后反思:
同學們對歌曲有極大的興趣,尤其是對歌曲的旋律.所以本課突出了對唱歌的教學訓練,只是同學們對唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強訓練.
第二課時
一、復習回憶上節課的核心內容
1、演唱全曲。
（要求達到：①唱對反復的順序。②唱準詞曲配對。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）
2、談話中心：千萬中國人心中一個共同的歌是
二、欣賞兩首愛國主題的聲樂作品
1、導入《我的祖國》，讓學生理解作品的`意思。
談話核心問題：“祖國東南西北這么大，這個作者從何入筆？”
選擇：A、包羅萬象，抓住中國的各個特色，各種引以自豪的東西。
B、只寫他生活中親身感受到的東西。
2、聆聽
得出結論：“作者寫祖國，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對祖國的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護這美好的家園。”
3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。
4、導入《大中國》
談話核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達對祖國的愛，它們有哪些方面的區別。
5、聆聽
結論：①音樂風格不同。（通俗唱法）
②描寫了中國最令人自豪的一些特點。（黃河長江等）
③演唱形式不同。（獨唱）
6、跟錄音一起歌唱。學習秧歌舞步。
7、邊聽邊用秧歌舞步律動感受作品韻律和歡快的情緒。
三、用充滿愛國激情的歌聲再次表現《同一首歌》。
課后小結：本課深受學生的喜愛，他們尤其對秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認為這樣的課能從很大程度上調動了學生的積極性。達到了以學生興趣為主的課堂教學效果。
第三課時
目標：1.學習《同一首歌》的二聲部，訓練合唱能力。（過程略）
2.讓學生分小組設計不同的演唱方式。
一：導入
1、跟錄音唱《歌唱祖國》
2、交談《歌唱祖國》中出現的演唱形式。
3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）
二：小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。
1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標記。
2、小組交流，確定一種交好的設計方案。
3、小組按方案排練。
4、小組展示。
5、組織評價，確定一中最好的設計。
三：集體實踐
1、教師對全班進行分工安排。
（安排領唱人選、小組分樂句對唱，齊唱，合唱等）
2、集體實踐，用錄音檢查演出效果。
3、教師總結。
課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學習的困難，所以教學中主要在低聲部的教學上花費的時間較多。不過因為對這首歌的喜愛程度，學生非常愛唱，在感情處理上表現的很好，特別是在后面的表演上學生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。
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