《生命的壯歌》第二課時教學設計

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀，熟讀成誦。

　　2、理解關鍵詞：竟、顯然、蟻國英雄等詞，在此基礎上感受蟻國的團結協作和蟻國英雄的壯烈精神。

　　3、10個詞語概括全文的主要內容和中心思想。

　　教學過程：

　　1、“生命的壯歌”，哪個詞分量最重？給它組詞。（師擇優板書：悲壯、壯麗、壯烈）

　　初讀后，有什么感受？用上上面的一個詞。

　　2、“蟻國英雄”講了一個什么樣的故事？

　　3、朗讀感受絕境的危急。

　　螞蟻們遇到絕境了嗎？遇到怎樣的絕境？先邊讀邊劃下相關語句，再指名朗讀，讀出身處絕境的緊張氛圍，營造適宜的情感基調。

　　4、在絕境中，是怎樣做的呢？

　　5、生邊默讀邊劃出相關語句。

　　6、指名讀，理解“竟”、“顯然”、“蟻國英雄”，指導朗讀，感受“壯”。

　　什么叫竟？為什么用竟？體會游客的驚嘆。指導朗讀，感情讀到位。

　　什么叫顯然？顯然什么？為什么？用“因為……所以……”和“雖然……但是……”來說。

　　蟻國英雄是指誰？為什么？

　　師總結：是啊！外層螞蟻的英勇壯舉，使它們無愧于“蟻國英雄”的稱號。讓我們讀出它們的悲壯吧！

　　7、讀到這兒，你們又有怎樣的.感受？每多讀一遍，我們的感受就深刻一層。

　　師總結：是啊，用自己的生命去換取別人的生命，這是世界上最悲壯的歌！

　　此時，你胸中涌動著對英雄怎樣的感情？讓生帶著相應的感情再讀一下“蟻國英雄”！

　　8、讓我們再回顧一下這震撼人心的故事吧。出示：在空白處填上合適的詞語。

　　區區弱者

　　身處火海

　　迅速突圍

　　令人

　　蟻國英雄

　　堅守崗位

　　偉大壯舉

　　可歌可泣！！

　　9、背誦10個詞語，永遠記住這個故事。

　　10、作業；閱讀《拓展閱讀》上的17課的“蟻團漂硫”，把感動你的句子劃下來，并寫下你的感受。

　　背誦課文。

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