小學語文《頤和園》優秀教學設計

　　一、案例背景：

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美，具體形象，處處洋溢著對頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。

　　二、學習目標：

　　１、識７個生字，會寫１２個字。正確讀寫“頤和園、長廊、畫舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻”等詞語。

　　２、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、感受頤和園的美麗景色和課文的優美語言，激發探究我國的“世界遺產”的興趣。

　　４、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法

　　三、學習過程

　　一、錄像介紹景點，導入新課

　　同學們，你們愛看錄像嗎？今天，老師為大家帶來了一個小短片，希望同學們喜歡。（放映頤和園的錄像）

　　抽生交流：你知道短片中的景點是哪里嗎？短片向我們介紹了什么？你能說出這里的一兩個景點嗎？

　　生交流時，師出示《頤和園》

　　二、初讀課文 ，整體感知

　　１、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　２、抽生讀課文，師評價朗讀

　　３、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來游覽的？從哪些句子可以看出來？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　（一）自讀感悟

　　學生借助《頤和園》頁自學課文，邊讀書邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來的？你最喜歡哪一部分？

　　（二）交流心得

　　（學生自由交流，教師可根據學生回答的`情況，點擊不同的段落。相機指導，引導學生理解感悟）

　　１、理解描寫長廊的段落（課件出示長廊的段落：第二自然段）

　　（１）出示長廊的圖片，引導學生思考：長廊的特點是什么？從哪些句子可以看出來？

　　（２）出示長廊上彩繪的不同圖片，引導學生理解“沒有哪兩幅是相同的”，使學生感受理解勞動人民的創新智慧。

　　（３）出示長廊兩邊花的圖片，感受長廊一年四季的美。

　　２、理解描寫萬壽山的段落（課件出示三、四自然段）

　　（１）出示佛香閣與排云殿，使學生認識這兩處建筑的構造及歷史地位。

　　（２）引導學生理解“金碧輝煌”的意思。

　　（３）理解站在萬壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什么？（出示相應的圖片，使學生更直觀地了解萬壽山的位置以及它周圍的景色）著重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學生在朗讀和欣賞圖片的過程中感受頤和園的美。

　　３、理解描寫昆明湖的段落（出示第五自然段）

　　引導學生找出昆明湖上有哪些景點？它們有什么特點？（師出示長堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學生進一步了解昆明湖的美景．并引導學生理解“雕刻和姿態不一”的意思

　　（三）閱讀指導

　　播放配樂朗讀，讓學生感受如何用優美動情的聲音來表達頤和園的美。

　　四、選讀課文，情感升華

　　選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學聽，或者背誦積累。

　　五、拓展延伸

　　１、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價、頤和園相關的典故等。使學生感受頤和園的美無處不在，說也說不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點進行了介紹。

　　２、同學們可以選取其他景點，仿照課文進行描寫。

　　六、在線測試，自主選擇作業

　　出示不同類型的作業題，學生根據自己的能力選擇不同的作業。

【小學語文《頤和園》優秀教學設計】相關文章：

小學語文頤和園優秀教學設計08-24

小學語文《頤和園》教學設計03-31

小學語文《頤和園》教學設計01-29

語文課文頤和園優秀教學設計08-22

《頤和園》優秀教學設計07-12

頤和園優秀教學設計08-06

《頤和園》的優秀教學設計范文07-12

頤和園的優秀教學設計范文07-12

語文教材《頤和園》 教學設計05-18