《找規(guī)律》人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)116面的例2及“做一做”，處理練習(xí)二十三。
教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)操作、猜測(cè)、實(shí)踐、驗(yàn)證等活動(dòng)使學(xué)生逐步體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單的規(guī)律。
②在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不斷發(fā)散學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
③關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
主題圖、正方形學(xué)具片、圓形學(xué)具片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展游戲、激發(fā)興趣
小朋友們，你做過(guò)心靈感應(yīng)的游戲嗎？來(lái)！伸出雙臂，掌心和老師相對(duì)！讓我們閉上眼睛，去感受對(duì)方的心理……看誰(shuí)都明白老師接著要說(shuō)什么！
高靖斐很可_____________（愛(ài)！）
陳心妍扎了兩個(gè)______________（小辮兒！）
魏欣脖子上戴著一條鮮艷的_______________（紅瓴巾！）
二、開(kāi)放游戲、探索規(guī)律
1、游戲的設(shè)置。
接下來(lái)，我們來(lái)互相感應(yīng)對(duì)方的心理！各小組的同學(xué)合作與老師一起擺方片，看看老師與哪些組的同學(xué)心有靈犀，擺出的方片數(shù)是相同的。
2、游戲開(kāi)始，嘗試猜測(cè)。
師生先各擺出一個(gè)方片：
師：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細(xì)思考思考，預(yù)測(cè)出對(duì)方接著最有可能擺出幾個(gè)方片，小組內(nèi)可以經(jīng)過(guò)討論再擺出來(lái)！各小組預(yù)測(cè)后擺的情況：
讓學(xué)生把三種不同的'預(yù)測(cè)展示于黑板。以后探索中，學(xué)生擺出的各種情況均展示于黑板。
學(xué)生闡述理由：
a.第一次擺1個(gè)，1后面是2，第二次擺2個(gè)。
b.第一次擺1個(gè)，是單數(shù)，接著該擺3個(gè)，它們都是單數(shù)！
c.第一次擺1個(gè)，第二次擺10個(gè)，第三次擺100個(gè)，這些都是計(jì)數(shù)單位10。
3、體驗(yàn)成功，繼續(xù)游戲。
老師真沒(méi)想到你們的思維竟然會(huì)這么開(kāi)闊！這些想法太好了，都很有道理！老師只感悟出了其中的一種情況。
出示：
同學(xué)想到了三種擺方片的情況，咱們先選其中的一種情況繼續(xù)游戲，好嗎？
4、繼續(xù)游戲，不斷探索。
小組內(nèi)再次討論，師生共同預(yù)測(cè)對(duì)方接著擺方片的數(shù)目及原因：
師：這次老師又是僅僅預(yù)測(cè)到了同學(xué)們擺方片的一種情況，這兩種擺法都很有道理，咱們先選其中的一種（②種）來(lái)繼續(xù)我們的游戲！
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行下一次推測(cè)。
學(xué)生預(yù)測(cè)的情況：
+1+2+4
規(guī)律：1—→2—→4—→8
（前一個(gè)數(shù)增加一倍得到最后一個(gè)數(shù)）
+1+2+3
規(guī)律：1—→2—→4—→7
師出示：
師：很遺憾，這次老師又僅僅感悟出了你們擺出的一種情況，不過(guò)現(xiàn)在咱們?cè)龠x擇其中的一種繼續(xù)游戲，老師就可以感悟出所有同學(xué)擺的情況！（選擇第二種）試試看吧！
5、游戲高潮，揭示規(guī)律。
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，預(yù)測(cè)出擺出方片的情況如下：（老師與學(xué)生同時(shí)出示）
知道老師是怎樣推測(cè)出來(lái)你們接著擺方片的情況的嗎？
讓學(xué)生充分、自由、盡情地表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。按這樣的規(guī)律下一次該擺幾個(gè)？
完成例題的內(nèi)容。
6、小結(jié)、揭題，多元化探索。
同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋！這節(jié)課我們探索的就是事物中存在的一引起簡(jiǎn)單的數(shù)量規(guī)律，板書(shū)：“找規(guī)律”
在我們做游戲的過(guò)程中，有很多小組擺方片的思路更獨(dú)特、更精彩，比如：
……等等，只可惜沒(méi)有擺完，如果按這些思路繼續(xù)擺下去，將會(huì)有什么規(guī)律？以小組為單位，擺一擺，試一試！
小組活動(dòng)，拼擺、猜測(cè)、實(shí)踐，完善各小組原來(lái)想表達(dá)的規(guī)律，完善黑板的各種數(shù)量規(guī)律。
匯報(bào)交流。
三、豐富游戲、鞏固提高
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
其實(shí)，小精靈聰聰早就開(kāi)始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，但是她遇到了一些困難，你愿意幫助她嗎？
2、“做一做”的題目。
圖示“做一做”的題目：2481422___________4458先獨(dú)立思考，然后和小伙伴交流你是怎么找出其中的規(guī)律的！小組代表在班級(jí)內(nèi)交流各自的找規(guī)律的辦法
四、用“評(píng)價(jià)”的方式歸納學(xué)生探索規(guī)律的方法
1、練習(xí)二十三第2、3、4、6題。
依次出示第4、6、3、2題，由學(xué)生獨(dú)立思考后完成。
2、練習(xí)二十三第5題。
這是聰聰跳躍的示意圖，藍(lán)線每跨一格就表示聰聰要跳躍一下，示意圖會(huì)鄰著你做運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備好了嗎？接著該跳幾下了？為什么？
請(qǐng)你按規(guī)律完成運(yùn)動(dòng)示意圖！（完成第5題）
3、趣味活動(dòng)
小精靈明明也來(lái)參與我們的游戲，他給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的拼擺，主題圖動(dòng)態(tài)出示：
學(xué)生活動(dòng)，交流其中的規(guī)律。
4、看來(lái)實(shí)際生活中，有些事物不僅數(shù)量上存在規(guī)律，形狀上也有一定的規(guī)律，自己擺一擺、試一試，看能否設(shè)計(jì)出一些有規(guī)律的排列考考小伙伴兒！
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？
通過(guò)這些小小的游戲，老師看到的是同學(xué)們豐富的想象，敏銳的推理和開(kāi)闊的思維。自然生活中，有很多奧秘都值得我們?nèi)ヌ剿鳎處熛Ｍ銈冏鰝�(gè)有心人，不斷地去發(fā)現(xiàn)它們、創(chuàng)造它們、豐富它們！
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