湘教版《虎大王開會》教學設計范文

　　教學要求：

　　1.認識15個生字，其中會寫7個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。

　　3.初步了解各種動物的活動方式。

　　教學重難點：

　　1.重點：掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。

　　2.難點：了解課文每段相同的'敘述方式(第2—6自然段)。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.學生預習

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入。

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物啊?今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。

　　板書課題，貼老虎頭圖

　　二初讀課文，感知內容。

　　1.播放課件，學生欣賞全文。

　　2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學伙伴。

　　3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。

　　4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得最好。

　　三學習課文，合作探究。

　　1.課件出示第1自然段。

　　①請一個聲音最大的同學來讀一讀。

　　②有不明白的地方嗎?(“紛紛”)

　　2.課件出示第2自然段。

　　①請同學們一起讀這一段。

　　②這段寫誰是怎么來的?(課件出示：老鷹飛來的動畫。)

　　板書：老鷹圖，飛

　　③讀這句話的時候要突出動詞“飛”(課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?)

　　④跟著老鷹飛來的還有誰?(課件出示動畫)

　　⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。(課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”)

　　3.自學小組合作學習第3—6自然段。

　　①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用?畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。

　　②發自學卡：

　　()說：“我們是()著來的。”跟著()來的，還有()、()、()……

　　③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組學的那一段。

　　課件出示相應的動畫及文字。

　　4.課件出示第7—8自然段。

　　①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來?

　　這時候，虎大王會怎樣?(會生氣)氣成什么樣了?(氣呼呼)

　　②它氣呼呼地說什么?誰能生氣地讀一讀?

　　③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢?誰來告訴大家?(指名讀)

　　④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣?你覺得這是一只怎樣的小蝸牛?

　　⑤男女生分角色朗讀這兩段。

　　三整體讀文，合作表演。

　　課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。

　　四創設情境，發散思維。

　　說話練習：

　　來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢?

　　生自由答：

　　小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……

　　板書設計：

　　12 虎大王開會

　　飛  跑

　　蹦  走

　　爬

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