《d t n l》的教學設計

時間：2021-06-19 16:20:43 教學設計我要投稿

湘教版《d t n l》的教學設計

　　教學目標

湘教版《d t n l》的教學設計

　　1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

　　3．培養學生看圖和讀書的能力。

　　重點：

　　學會dtnl的音、形。

　　難點：

　　練習dtnl與aeiu相拼的音節。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、復習：

　　1．指讀6個單韻母。

　　2．齊讀4個聲母b p m f

　　3．認讀音節：

　　二、指導學習聲母：

　　1．學習d

　　（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　　（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

　　（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d （4）d——b有什么區別？

　　2．學習t

　　（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

　　（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　（3）練習發音

　　（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

　　3．學習n

　　（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　　（2）n的'順口溜：一扇小門n－n－n

　　（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　（4）學生練習發音

　　4．學習l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　　（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　（3）學生練習發音

　　（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

　　5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 l豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　1．認讀聲母d t n l

　　2．說順口溜猜字母

　　第二課時

　　教學目標

　　一、復習檢查

　　1．指讀聲母d t n l

　　2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。

　　3．拼讀音節：指名讀、齊讀

　　二、學習拼讀

　　1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

　　2．出示音節d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3．出示音節n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節。用同樣方法看圖學習其他音節。

　　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較 n-(-n( n--l] l-)-l)

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

　　1．學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準“d t n l”與單韻母相拼的音節。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

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