小學語文《小熊住山洞》教學設計

時間：2021-06-17 15:07:42 教學設計我要投稿

小學語文《小熊住山洞》教學設計

　　教材分析:

小學語文《小熊住山洞》教學設計

　　《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子。可當他們走進森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

　　本課是不注拼音的,可以鼓勵學生用“猜讀”、看生字表、請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

　　教學目標:

　　1、能正確認讀10個生字,并會口頭組詞。

　　2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

　　3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

　　4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

　　教學重點、難點:

　　重點:認識生字,能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,

　　人人有責。

　　難點:體會小熊一家的愛林之心。

　　教學準備:課件

　　教學設計:

　　一、復習生字、導入新課。

　　1、師:“小朋友們,你們看這是什么地方?”(播放課件:森林)

　　2、師:“對,小熊一家就住在森林里的一個山洞里。你們看,小熊和熊爸爸在洞門口歡迎我們呢!”(播放課件)“讓我們一起走進山洞看一看吧!(播放課件)呦,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來和他比一比,看誰讀的準確,好嗎?”(播放課件)

　　[設計意圖:把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來。]

　　二、初讀課文。

　　1、師:“小朋友們讀得真棒!讓我們打開書第133頁,一起讀讀課文吧!”

　　2、師:“課文沒注拼音,要是遇到不認識的字,你該怎么辦?”

　　(學生想辦法:查課后生字表,問老師,問學習伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。)

　　3、學生自由讀課文,教師巡視指導。(準備課件)

　　4、師:“讓我們來聽聽這個故事好嗎?”(播放課件:課文)

　　5、師:“誰愿意選擇自己最喜歡的一個自然段讀給大家聽?”

　　[設計意圖:請學生互相評議,看誰讀得又準確又流利。]

　　三、學習1、2自然段。

　　1、自由讀第1、2自然段。(播放課件:課文第1、2自然段)

　　2、師:“小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?”(陰暗、潮濕,住的不舒服)

　　3、“那熊爸爸想到了什么呢?”(去砍些樹,造一間木頭房子住)“誰愿意來當熊爸爸,讀讀這句話?”(指導讀出熊爸爸的語氣。)

　　[師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子住。”]

　　4、“小熊聽爸爸說,要造一間木頭房子住,他高興嗎?你從哪兒看出來的?”(指名讀。)

　　5、觀察圖,感受小熊高興的心情。“小熊好像在說什么?”(指名說)

　　6、齊讀第1、2自然段。

　　7、師過渡:“是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看。”

　　[設計意圖:了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]

　　四、學習3—6自然段,感悟自然美與行為美。

　　1、師:“瞧,小熊家的墻上還有四幅美麗的圖畫呢!”(播放課件:四季圖片)

　　2、(放音樂)請學生說圖意,感受森林景色的'美麗。(喜歡哪一幅就說哪一幅。)

　　3、師:“小熊聽爸爸說,要造一間木頭房子,他感到特別高興!于是他跟著爸爸來到了森林里。”

　　4、“和老師一起讀讀課文,好嗎?”(播放課件:看圖讀課文。)

　　5、“如果你是小熊,你準備怎樣勸說爸爸,不要砍樹呢?請同學們四人小組合作,選擇一個季節(jié)說一說。(出示課件:四季圖、放音樂。)

　　6、全班交流,想象說話:樹上( ),小熊對爸爸說:“___________________。”

　　7、指導朗讀:“春天,他們走進森林

　　樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。”

　　(教師相應點拔、指導,要讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,要讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文。)(“春天……”請學生跟著老師讀)

　　用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

　　“夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。”(男生讀)

　　“秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。”(女生讀)

　　“冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。”(齊讀)

　　8、配樂齊讀3~6自然段。(放音樂)

　　[設計意圖:此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。]

　　五、學習7、8自然段,完成課后練習“讀讀想想”。

　　1、指名讀第7、8自然段,教師重點指導長句子的朗讀。

　　2、“小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?”

　　3、“動物們是怎么感激小熊一家的?”

　　4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)

　　5、課后練習“讀讀想想”。

　　“朗讀課文。想一想,動物給小熊送鮮花時會說些什么?和你的同桌說一說吧。”(學生想像小動物的表現(xiàn),相互交流討論后,再大膽說一說。)

　　6、“認識了小熊一家,你有什么感受嗎?”

　　7、教師小結:“正是因為森林里的景色太美了,為了保護大森林、為了大森林里的動物們,所以小熊一家一直住在山洞里。”

　　[設計意圖:用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。]

　　六、思維拓展:

　　1、說話練習(播放課件、音樂)

　　春天,如果砍掉了小樹,……

　　夏天,如果砍掉了小樹,……

　　秋天,如果砍掉了小樹,……

　　冬天,如果砍掉了小樹,……

　　2、(播放課件:看圖說話)“看到這些圖片,你有什么想說的嗎?”

　　[設計意圖:此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的語言表達能力。]

　　七、小結收獲。

　　1、“小朋友,請你說一說這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?”

　　2、教師小結:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們一起行動,都來愛護樹木,保護環(huán)境!你們說好嗎?”

　　[學生自己去總結,是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學中學生的"主角"意識。]

　　八、作業(yè)。

　　畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話.

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