滴水穿石的啟示初中教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　　1、借助工具書，結(jié)合上下文，掌握本課生字詞。能根據(jù)字義、語境正確判斷多音字“給”的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對關(guān)鍵詞句的推敲，聯(lián)系生活實際或有關(guān)人和事，領(lǐng)悟文中所蘊含的道理。

　　3、知道文章運用了事例論證、正反論證的寫作方法，學(xué)習(xí)運用舉例法來寫讀后感。

　　4、了解設(shè)問句、反問句的作用。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神。

　　教學(xué)難點：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）開門見山，談話導(dǎo)入

　　1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)

　　2．引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強調(diào)“滴”字的寫法。

　　3．齊讀課題。滴水穿石的啟示教案教學(xué)設(shè)計

　　（二）整體感知，直奔中心

　　1．自由讀課文，將課文讀通讀順。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）教師巡堂，相機指導(dǎo)文中易讀錯的字。

　　（2）整體感知，概括課文大意。

　　3．帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個問題有關(guān)的句子或段落畫下來。

　　（1）讀啟示。

　　（2）抓關(guān)鍵詞進一步體會、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標專一、持之以恒）

　　（三）細讀課文，理解“啟示”

　　1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

　　（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

　　（2）運用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標專一、持之以恒的詞句。

　　品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會水滴的持之以恒

　　①理解詞語在文中的意思。

　　②重點抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進行品悟，感受水滴的持之以恒。

　　③體會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達效果。

　　品讀關(guān)鍵詞二：“同一個地方”，體會水滴的目標專一

　　通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個地方”的重點句，感受水滴的目標專一。

　　（3）回讀體會，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標專一、持之以恒。

　　（4）通過對“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）

　　2．品反問句，明確觀點

　　（1）輕聲讀課文第二自然段。

　　通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點，體會反問句的表達效果。

　　（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點。（板書：觀點）

　　（四）作業(yè)：完成習(xí)字冊

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,品重點段，學(xué)習(xí)事例

　　（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。

　　（2）學(xué)習(xí)李時珍的事例。

　　①細細品讀李時珍事例片段，運用“學(xué)習(xí)卡”進行小組合作探究學(xué)習(xí)。

　　②小組推薦代表進行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會到李時珍獲得成功的原因。

　　預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會李時珍編寫《本草綱目》的.困難重重。師提升：這就是李時珍的目標專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會李時珍編寫《本草綱目》的危險重重。師提升：這就是李時珍的目標專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時珍編寫《本草綱目》目標專一、持之以恒的精神。

　　③感悟朗讀李時珍事例片段，體會李時珍編寫《本草綱目》的不容易。

　　④觀看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對李時珍的敬佩之情。

　　⑤對比李時珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。

　　二、學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點——事例——啟示的思路。（相機完成板書：事例啟示）

　　2．觀看螞蟻搬食的漫畫，進行寫法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）

　　三、小結(jié)，齊讀最后一段。

　　四、作業(yè)（完成本課練習(xí)冊）

　　五、板書設(shè)計：