新課標(biāo)八年級下冊《最可愛的人》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
一、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。
二、知識與能力
1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達(dá)能力，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、過程與方法
1、通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
2、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強(qiáng)知識的理解和交流。
3、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗，加深對過去的理解。
4、通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。
教學(xué)思路
一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
《最可愛的人》承接上一課，新中國成立的史實，講述了朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄�？姑涝瘧�(zhàn)爭是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之一。
抗美援朝的經(jīng)過和中國人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”是本課重點(diǎn)。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過五次戰(zhàn)役擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個時代“最可愛的人”。
中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國剛剛成立，國內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國內(nèi)情況和國際局勢結(jié)合起來分析，對八年級學(xué)生有一定難度。
二、課前導(dǎo)學(xué)
1.閱讀本課課文。
2.看世界地圖，了解中朝位置。
3.收集有關(guān)抗美援朝的資料。
教學(xué)對象分析
了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進(jìn)行針對性教學(xué)。本課教育對象為八年級學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計問題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體，提供豐富詳實的資料；教師適時點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識歷史問題。
教學(xué)策略及教法設(shè)計
新課程下,教師的角色定位“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”�！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)歷史課程和學(xué)生特點(diǎn),教師始終要把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首要地位,教學(xué)形式力求多樣化。而且教師無論采取何種教學(xué)策略，都要始終把學(xué)生放在主體地位。強(qiáng)化教學(xué)過程的.民主化，創(chuàng)設(shè)自由、平等討論的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。
為了圓滿完成教學(xué)，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法：
1.多媒體演示法
運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供、展示《志愿軍軍歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉進(jìn)歷史與學(xué)生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。學(xué)生愛看、愛聽，會調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)。利用自制的，展示討論問題。這樣使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識理解的有效手段。
2.史料分析法
讓學(xué)生在歷史事實的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題，論從史出。如在探討各方對抗美援朝戰(zhàn)爭的看法時，出示停戰(zhàn)協(xié)定簽字圖，克拉克、彭德懷、布萊德雷對戰(zhàn)爭的評論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的結(jié)果，對中國的影響。
3.討論法
設(shè)問激疑，采取討論法，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行生生對話，師生對話。在討論中變“講堂”為“學(xué)堂”，在討論中開闊學(xué)生的思維，提高分析問題認(rèn)識問題，語言表達(dá)等能力。
4.活動體驗法
學(xué)生通過活動體驗過去。如講故事，生動講述自己了解的志愿軍故事；在討論志愿軍高尚品質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱《英雄贊歌》。既體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又使課堂學(xué)習(xí)生動活潑。
教學(xué)媒體設(shè)計
1.電教媒體的選擇
依據(jù)事實性教學(xué)原則，情景性教學(xué)原則，探究性教學(xué)原則，選擇計算機(jī)教學(xué)媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整。
2.電教媒體的應(yīng)用
在《最可愛的人》中，充分調(diào)動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學(xué)生大容量的知識信息，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利于啟迪思維，促使學(xué)生樂學(xué)，主動學(xué)。
教學(xué)過程設(shè)計與分析
[導(dǎo)入新課]
�。垩菔荆� 魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。
［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？
�。垩菔荆莩鍪菊n題及背景音樂。
[學(xué)習(xí)新課]
�。垩菔荆葙Y料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》
�。塾懻摚葜谐瘍蓢烬X相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？
�。劢處煔w納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。
�。垩菔荆荨吨袊嗣裰驹杠�1－3次戰(zhàn)役示意圖》
�。刍顒樱萃纼扇艘唤M ，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。
�。垩菔荆荨冻r停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料
［討論］ 1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？
�。垩菔荆萸裆僭�、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段
�。刍顒樱萦⑿圪澑� ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽(yù)為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》
[課堂小結(jié)]
�。刍顒樱輦�人分別做本課的知識結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善
［練習(xí)］教師點(diǎn)撥本課易錯之處。
[思維拓展]
［討論］有人認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)場上，美國為首的“聯(lián)合國軍”，勞師襲遠(yuǎn)，后勤補(bǔ)給困難，所以遭到了失敗，你對此有何看法，說說你的理由
［活動］觀看《上甘嶺》、《英雄兒女》等經(jīng)典影片，收集有關(guān)抗美援朝的故事、歌曲等，網(wǎng)上查閱更多相關(guān)資源。
教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當(dāng)引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的理解、認(rèn)識問題的能力，突破難點(diǎn)。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強(qiáng)讀圖和口頭表達(dá)能力，突破重點(diǎn)演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學(xué)生形成視聽的沖擊，增強(qiáng)對英雄事跡的感性認(rèn)識；探討交流加深對英雄心理認(rèn)同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認(rèn)識。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴(kuò)充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。
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