《雨林的毀滅-世界性災難》教學設計

　　教學目標:

　　1、知識目標

　　使學生了解雨林對于維護世界森態環境的重要性。

　　２、能力目標：

　　掌握作者所運用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。

　　３、情感態度價值觀：

　　通過本文的學習，使學生樹立去環境保護的意識。

　　教學重難點簡析：

　　重點：

　　學習本文的使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式

　　難點：

　　學習本文說明和議論的表達方式

　　教學步驟：

　　一．導入：

　　討論公益廣告：地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球

　　明確：從生態平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生計盎然，但人類不重視環境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。

　　在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃―――熱帶雨林。

　　二、授新課

　　１、 播放投影，談談我對雨林知多少？３

　　（世界雨林以每分鐘２７萬平方米的速度遭到徹底毀滅，物種將瀕臨滅絕，全世界每年約有１１３０萬頃的森林遭到毀滅性破壞，聯合環境規劃署文件指出，全世界１／４的陸地面積受到荒漠化的威脅，每２４小時有１５０－２００種生物物種從地球上消失。

　　由于環境進一步的惡化，森林耕地面積銳減，淡水匱乏，生態系統大量破壞，導致動物植物微生物物種棲息地喪失，物種大量滅絕，最終危及人類的生存）

　　（雨林擁有地球上最復雜的生物系統，可以說是人類生存環境的調節器。可是今天它卻以驚人的速度被毀滅，雨林的毀滅就是世界性的災難。）

　　２、 五分鐘內讀完全文，說說雨林的毀滅給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”，并用樹形圖來表示。抽學生板演。（這是一張畫不完的圖）（投影：課題）

　　珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源。。。。

　　動物物種瀕臨滅絕： 猩猩類 昆蟲 植物藥源。。。。 雨林毀滅

　　破壞大氣：冰川融解 氣候變化 。。。。。。

　　水土流失：全球氣溫升高 一輪雨林毀滅 洪水泛濫。。。。。

　　３、 再讀課文，看投影，分小組討論，雨林毀滅的原因是什么？為什么說是世界性的災難？你怎么看待環保與發展？

　　摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產一次性筷子，興建農場是短視行為。

　　盲目砍伐，生態破壞嚴重，造成負面生態效應和無休止的惡性循環。

　　提高生活質量，必須發展經濟。

　　啟示：人類要生存，要發展，要提高生活質量，必須有強大的經濟做后盾，而從長遠的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的'多樣性，目前。人類正面臨著人口。糧食。環境。資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關系，所以保護環境，維護生態平衡是具有前瞻性的行為，也是目前必須首先解決并納入實施的長遠決策。

　　４、 你對維護生態平衡，保護環境有什么新的認識？

　　（開展環境的綜合治理，協調人和自然的關系，提高國土環境質量，使經濟實現可持續發展。人類要過有節制，有遠見的生活，不可濫砍濫伐，不可過度放牧，一時的快意帶來的將是難以吞咽的哭果）

　　５、 根據說明文的特點三讀課文，掌握有關說明文的知識。（討論回答）

　　說明方法：列數據（可以使說明事理更嚴密，更科學。）作比較。舉例子。

　　議論的表達方式：使讀者增加一種理性的思考，增加環境的憂患意識，進而逐步樹立起正確的環境觀。

　　６、讀附文（投影：長江三峽的畫面及音樂）

　　說說如何改善長江三峽流域的生態環境

　　封山育林，退耕還林，退田還湖，平垸行湖，以工代賑，移民見鎮，家固干堤，疏浚河道。

　　7、結合課文和你所了解的地理知識，擬一條公益廣告并把它做成海報。

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