湘教版六年級上冊《習作五》教學設計范文
教學內容或課題：習作五
教學目標：
一、了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習作的初稿。
二、繼續完成初稿，賞評佳作，修改謄正。
三、習作講評
教學重點難點：
一、明確讀后感的寫法。
二、讀后感的內容，寫出自己的真實感受。
教具準備：優秀習作
課時安排：三課時
教學過程設計和安排：
第一課時
一、啟發談話
同學們，我們在語文課上學過不少精彩的課文，其中一定會有你最喜歡的一篇，讀過后你一定會有很深的感受吧？今天就讓我們把自己讀過的某篇文章后的感受寫下來。
二、明確習作要求
1、自主讀題目，想想怎樣才能寫好讀后感？
2、學生匯報交流。
三、指導學生習作，拓寬學生寫作思路。
1、回憶以前學過的課文中，哪篇給你留下的印象最深刻？
2、小組派代表在全班交流習作素材。
3、寫讀后感還要注意些什么？出示課件
四、學生當堂習作，完成初稿。
教師巡視指導。
第二課時
一、評賞優秀習作
每小組推薦一兩篇佳作，有作者分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發。
向學生推薦范文。
總評
這篇讀后感的立意很好，感受深。中心明確，內容具體。先概述所讀文章內容，再突出寫了自己最受感動的片段，最后聯系實際談認識，整篇文章條理連貫，一氣呵成，堪稱佳作。
請學生互相談談例文的成功之處。
二、眷寫習作
再次修改自己的習作，直到滿意后眷寫在作業本上。
第三課時 習作講評
一、小結習作，提出評講要點
1、小結習作情況。運用激勵機制，表揚習作優秀、進步的同學。
2、提出講評的`重點是：
（1）語句是否通順，流暢；
（2）內容是否精要；
（3）有沒有聯系生活實際來談感受。
（4）感受是否真實具體。
二、分類點范講評
出示片段范例，從文中一詞一句一個細節入手，有針對性地給予鼓勵，并指出病句根源。
三、欣賞佳作，師生互動
1、投影出示佳作片段，共同商讀評議。。
2、結合以上提出的講評要點，賞析兩篇學生完整的習作。
四、小組交流，互評互議
1、閱讀自己的習作，畫出寫的好的地方，讀給小組的同學聽。
2、互相指出優點和不足之處。
3、各自修改，繼續完成習作。
五、展示習作，樹立信心
六、由學生總結這次習作的收獲。
板書設計：
讀后感
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