二年級《登鸛雀樓》的教學設計

　　一、課文說明

　　這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受，激發人們積極進取。

　　第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態;后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的'啟示：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。

　　二、教學目標

　　1.會認11個生字。會寫6個生字。

　　2.朗讀課文。背誦課文。

　　3.通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。

　　三、教學準備

　　課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)背誦古詩、激發興趣。

　　1.學生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發學生學習古詩的興趣。

　　2.出示掛圖，揭示課題。

　　(二)學習古詩，體會意境。

　　1.教師范讀古詩。

　　2.教師領讀，學生跟讀。

　　3.學生從古詩中找出生字自由認讀或與學習小組間的同學互讀。

　　4.檢查生字認讀情況。

　　5.學生讀古詩(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)鞏固生字的讀音。

　　6.結合掛圖，體會意境。

　　邊指導學生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠。

　　7.聯系學生的學習生活實際，讓學生初步了解“登高才能望遠”的哲理。

　　(三)朗讀古詩，讀中悟韻。

　　1.指導學生斷句，讀出韻味。

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2.教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導學生反復按照朗讀古詩的節奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調，節拍停頓的變化形式的節奏美。

　　3.學生采用多種形式讀古詩，(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀)調動學生讀的積極性。

　　4.指導學生想象畫面景象，背誦古詩。

　　(四)作業。

　　有韻味地背誦古詩。

　　第二課時

　　(一)復習鞏固，導入新課。

　　1.朗誦古詩、背誦古詩。

　　2.檢查生字認讀情況。

　　3.揭示本節課的學習目標。

　　(二)學習生字，培養興趣。

　　1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。

　　2.讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的?

　　3.記住字形，你會其中的哪些字?用什么方法記住的?用形象記憶法記“日”，先讓學生認識“日”最早的寫法“☉”;熟字記憶法;“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。

　　4.指導書寫：

　　①弄清筆順：

　　白：

　　日：

　　目：

　　人：丿人

　　入：入

　　②教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區別“人”“入”的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。

　　③學生書空生字，強化字的筆順。

　　④學生在寫字本上練習描紅、書寫。

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