關于《語文快樂宮4》教學設計

　　教學目標:

　　1．了解隔音符號的作用。

　　2．了解詞語的意思，積累有關詞語。

　　3．獨立閱讀短文，培養良好的閱讀習慣。

　　4．熟記名言，積累語文材料。

　　5．學寫留言條。

　　6．寫好上下結構的字。

　　教學過程：

　　一、拼讀下面的詞語，認識隔音符號。

　　1．出示：pí’ 皮ǎo襖 wù’ 霧ǎi靄 tú’ 圖àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é額

　　仔細觀察，這里的拼音與以前學的'拼音有什么不一樣的？ （這個逗號叫做隔音符號。）

　　2．在什么情況下可以使用隔音符號呢？

　　3．出示：xiou lian ou jian bao xiong e 仔細想想哪些音節后面需要加隔音符號？

　　二、下面這些詞語是什么意思？請你來為它們找朋友，用線把它們連起來。

　　1．讀讀左半邊的成語。

　　2．自己動腦筋把解釋與成語連起來。

　　3．游戲反饋：

　　三、閱讀短文

　　1．輕聲讀短文，把短文讀通順。

　　2．小組先討論再交流

　　1）豬八戒是《 》中的一個人物，他的師傅是（ ），他大師兄叫（ ）。

　　2）文中弼馬溫就是（ ），他也叫（ ），他原來是花果山上的（ ）。

　　3）你喜歡豬八戒嗎？為什么？

　　3．評價

　　四、熟記名言

　　1．自由讀名言

　　2．師：這些名言都是激勵人們和書交朋友的，告誡人們知識的海洋大無邊際，只有永不滿足、好學不倦才能推陳出新。

　　3．齊讀

　　4．挑選你喜歡的名言讀

　　五、學寫留言條

　　1．出示例文：讀一讀

　　2．師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）

　　3．再讀留言條，想想寫留言條時要注意什么？（留言條是寫給誰的，是誰寫的，什么時候寫的。一定要寫清楚。留言條的內容要簡短，把主要意思寫清楚就可以了。）

　　4．創設情景：你把三本童話書還給老師時，他不在，請你給王老師寫一張留言條。

　　5．學生獨立完成留言條。

　　1． 講評

　　2． 創設情景：小紅要到少年宮去參加活動，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學生練習。