最新《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 14:20:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

最新《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、會(huì)認(rèn)本課７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療等詞語(yǔ)。

　　２、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　３、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　４、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問(wèn)難：

　　⑴ 出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

　　⑵ 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？

　　⑶ 板書課題

　　⑷ 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？

　　生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多熱？

　　⑸ 同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、提出要求：

　　⑴ 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　　⑵ 標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　　２、學(xué)生按要求自讀。

　　３、匯報(bào)交流自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　　⑵ 抽生輪讀課文，生生互相糾正。

　　⑶ 說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)：

　　教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

　　三、深究課文１～３自然段

　　１、教師引導(dǎo)：

　　這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　２、默讀１～３自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。

　　３、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。

　　４、全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　⑴ 討論交流對(duì)第一自然段的理解：

　　① 第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運(yùn)用了哪些方法？

　　② 通過(guò)讀第１自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　（讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

　　教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

　　教師：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

　　③ 指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。

　　⑵ 討論交流第二自然段：

　　① 第二自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大。

　　只有一個(gè)盤子那么大，是因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說(shuō)明。

　　② 指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)大這一特點(diǎn)。

　　⑶ 討論交流第三自然段：

　　① 第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法：

　　太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。用火球作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

　　太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)溫度非常高這個(gè)特點(diǎn)。

　　② 指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

　　５、小結(jié)：

　　⑴ 視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

　　⑵ 教師小結(jié)：

　　作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

　　６、扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文的１～３自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　二、探究４～８自然段

　　１、默讀４～８自然段，思考：

　　課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。

　　（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。）

　　２、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　　３、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

　　⑴ 課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

　　① 第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太陽(yáng)

　　太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的.三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

　　② 第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

　　③ 第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

　　④ 第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系，是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的：

　　第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。這是從正面說(shuō)。

　　第二句如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人。這是從反面說(shuō)。

　　在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　⑵ 聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界的理解。

　　① 集體討論交流。

　　② 視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

　　⑶ 研討：

　　太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

　　４、朗讀４～８自然段。

　　５、扮演太陽(yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》：

　　⑴ 教師引導(dǎo)：

　　上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　⑵ 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

　　⑶ 班上展示說(shuō)。

　　三、總結(jié)全文

　　１、指名朗讀全文。

　　２、總結(jié)：

　　《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

　　１、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

　　２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)繁蔬等字的書寫。

　　３、讀寫詞語(yǔ)。

　　五、拓展延伸

　　練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　　１、背誦自己喜歡的段落。

　　２、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

　　３、收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　太陽(yáng) （大火球）