語文《積累與運用四》教學設計

時間：2021-06-12 19:09:27 教學設計我要投稿

語文《積累與運用四》教學設計

　　【教學目標】

語文《積累與運用四》教學設計

　　1?積累豐富多彩的成語，讓學生了解祖國傳統文化的瑰寶，體味其中的趣味。積累歇后語。

　　2?鼓勵學生說出自己的心里話，愿意與別人交流，并大膽地表達自己的看法。

　　3?學會按順序觀察圖畫并寫下來。

　　4?自主閱讀，培養閱讀能力。

　　【教學重點】

　　積累成語，從小養成善于積累、喜歡積累的好習慣。

　　【教學準備】

　　1?師生搜集不是四個字的成語。

　　2?教師準備教學掛圖。

　　【教學時間】

　　3~4課時。

　　【教學過程】

　　一、積累有趣的成語

　　1?復習導入。

　　同學們，我們已經和好多好多的成語娃娃交上了好朋友，誰愿意說幾個給大家聽聽呢？（抽生說）

　　剛才同學們說的成語娃娃有一個共同的特點，那就是都是四個字的，今天，我們還要和許多不是四個字的交朋友，你們愿意嗎？

　　2?讀成語，了解成語的意思。

　�。�1）學生自由讀書上的成語，你發現了什么？（書上的成語呈階梯狀，字數由少增多。）

　�。�2）你知道這些成語的含義嗎？抽生自由說，教師適時指導、補充。

　�。氂幸苍S有，恐怕有。）

　　（3）師生交流除書上以外的不是四個字的成語。（不入虎穴，焉得虎子；不分青紅皂白；吃一塹，長一智等）

　　3?講成語故事。

　�。�1）抽生讀《破釜沉舟》的故事。

　�。�2）你還知道哪些成語故事？能講給大家聽聽嗎？

　　教師總結：同學們，豐富多彩的成語是我們祖國的`寶藏，有的來源于詩文經典，有的是人民群眾智慧的結晶。我們平時注意搜集、積累這些成語，以后說話和寫作一定會受益匪淺。

　　二、語海拾貝

　　1?學生自讀書上的歇后語。

　　2?學生合作學習，弄懂每條歇后語的意思。

　　3?全班交流學習結果。

　　4?試著用其中的一條歇后語說話。

　　5?引導學生在生活中積累歇后語。

　　三、小小討論會

　　通過學習，我們認識了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機智勇敢的小姑娘杰奎琳他們用智慧解決了種種難題。在生活、學習中，我們也可能遇到過難題，你愿意告訴大家，讓老師和同學們為你解決困難嗎？

　　1?抽學生說。

　　2?小組討論。

　　3?交流。

　　4?教師總結。同學們，我們生活在班集體這個大家庭里，應該團結友愛，互相幫助，誰有困難，我們都應該伸出援助之手，共渡難關。

　　四、看圖寫話

　　1.同學們,你們喜歡看連環畫嗎？下面，就請同學們仔細觀察這幾幅圖�？赐旰�，思考：(1)這幾幅圖講了一件什么事？(2)圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的？

　　2.學生分小組討論交流。

　　3.指導學生將這幾幅圖寫下來，注意把這件事情的過程寫清楚。

　　五、自主閱讀《憶讀書》

　　同學們，你們喜歡讀書嗎？今天，我們就一起來欣賞著名作家冰心奶奶讀書的故事吧！

　　1?學生自讀。思考：我為什么喜歡讀書？讀了哪些書？讀書給我帶來了哪些快樂？

　　2?討論交流。

　　3?你喜歡讀書嗎？談談自己的感受吧。

　　4?教師總結。正如冰心奶奶所說，讀書是一個人生命中最大的快樂，從讀書中還可以得到許多做人處世的道理，讓我們都做一個好讀書、會讀書的好孩子吧！

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