最新《錯誤》教學設計

時間：2021-06-13 15:27:03 教學設計我要投稿

最新《錯誤》教學設計

　　盡管后人對于鄭愁予的《錯誤》一詩,分析種種,但我們認為,文本的解讀始終是第一位的，下面為大家分享了《錯誤》的教學設計，歡迎借鑒!

最新《錯誤》教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識和能力目標：培養(yǎng)學生對詩歌的感悟力和理解力。

　　2、過程和方法目標：引導學生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：了解詩人的情感脈絡，把握詩中所蘊涵的細膩感情。

　　【教學重難點】

　　賞析鄭愁予詩歌的古典美。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、錄音帶。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　上課前，我們先欣賞南宋詞人辛棄疾《菩薩蠻·郁孤臺下清江水》“青山留不住，畢竟東流去，江晚正愁余，深山問鷓鴣。”這首詞給人一種怎樣的感覺?抓住詞的一個字。

　　明確：體現(xiàn)一種“愁”，而且是江晚“正愁余”。無獨有偶，一位臺灣詩人的名字與這個三個字非常相似──鄭愁予，他的名字和他的詩一樣，也帶著幾分空寥，幾分愁怨，幾分多情，下面我們就來欣賞鄭愁予的《錯誤》。

　　二、作者簡介

　　鄭愁予，本名鄭文韜，生于濟南。15歲開始創(chuàng)作新詩，1949年隨家人去臺灣。1955年中興大學畢業(yè)，出版了第一本詩集《夢土上》。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員�，F(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導師。

　　他的詩中貫穿著兩種互補的氣質(zhì)神韻。一種是豪放、爽快、豁達的“仁俠”精神，另一種則是曲折動人，情意綿綿的婉約情韻，這兩種氣質(zhì)充分顯示了詩人深厚的古典文學修養(yǎng)。正是這種修養(yǎng)使他把中國的傳統(tǒng)意識和西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧結(jié)合得渾然一體，成為“中國的中國詩人”。

　　三、誦讀課文整體把握詩意

　　1、第一節(jié)：“我打從江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。

　　首節(jié)是結(jié)局的倒敘，寫的是女子盼情人歸而不得的失望情態(tài)，在意旨和情調(diào)上統(tǒng)攝全詩，將讀者迅速引進作品所規(guī)定的情境中。結(jié)構(gòu)上短句和長句交錯，短句暗示過客匆匆，長句揭示思婦等待悠悠。

　　詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。此處用了倒裝的比喻，強調(diào)“開落”。在音節(jié)上，“過”“落”押韻，音韻和諧;意義上，不僅比喻思婦容貌美麗，品行高潔，還強調(diào)了臉上的悲喜動作，化靜為動。此外，“蓮”在中國文化里，有豐厚的文化積淀，“蓮”諧音“憐惜、憐愛”的“憐”。賞析第一節(jié)，我們仿佛看到，在“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的江南，馬蹄敲過，思婦美麗而哀傷的容顏如蓮花盛開又凋落，惹人愛憐。

　　2、第二節(jié)：“東風不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不響，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩”。

　　本節(jié)寫的是思婦等待的寂寞心情。詩人用“東風”、“柳絮”、“春帷”這些中國古詩詞中積淀很深的傳統(tǒng)意象，描摹出無形的寂寞。第二、第四個比喻句把“向晚”和“緊掩”倒裝，加強了語言的變化，刻畫出思婦幽閉的內(nèi)心世界。在這節(jié)詩中，詩人用“不來”、“不飛”、“不響”、“不揭”這些否定句式，在彼此相對的位置上呼應重復，既有助于音調(diào)的和諧，又加強了抒情的深婉性。

　　思考：春天應該是充滿勃勃生機，為何說“柳絮不飛”、女子面對大好春光竟然“不揭”“春帷”呢?

　　明確：“東風”、“跫音”暗指被等的人，“柳絮”、“春帷”暗指等待中的思婦。柳絮無風不舞，這個意象與親人不歸，女主人公久久等待的心情暗合。此外，詩人用“小小的寂寞的城”和“小小的窗扉”兩個比喻含蓄深婉地表現(xiàn)思婦內(nèi)在的心情，凸現(xiàn)出一個寂寞女子哀怨的形象：她的心封閉、沉悶、沒有生氣。她在苦苦地守侯心目中的“歸人”出現(xiàn)。

　　3、第三節(jié)：“我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客……”。

　　第三節(jié)是“我”的剖白，一反上一節(jié)的含蓄委婉，直接點明了詩題和全詩的抒情視角，以是非判斷的語氣展示了男主人公的心理。在直白式的宣告中，同時又潛藏著傷感與無奈。

　　以“美麗”為定語修飾“錯誤”是備受稱贊的奇語。矛盾的句法表達了豐富的情思和意蘊，具有一種錯位的美學意義，使主題更有表現(xiàn)性，更能打動讀者。

　　思考：

　　⑴ “錯誤”指的是什么?為何說這個錯誤是美麗的呢?

　　“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的`女子，女子誤以為“我”是她的心上人歸來了。

　　對思婦而言：達達的馬蹄聲給了她希望，笑臉如蓮花般盛開，美麗動人;她驚喜不已，生活中有了漣漪。對過客而言：看到了美麗的容顏的開放和凋落，心中有抱歉和憐惜，同時也勾起他對故鄉(xiāng)、家人的思念，激發(fā)一系列美好的情感……

　　⑵ 類似“美麗的錯誤”在前人的作品中也有體現(xiàn)嗎?結(jié)合本詩進行簡析。

　　溫庭筠《夢江南》：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆都不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

　　柳永《八聲甘州》：想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。

　　我們在溫詞的“過盡千帆都不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中感受到了“美麗的錯誤”，女主人公一樣經(jīng)歷了激動喜悅后的深深失落。所不同的是，溫詞、柳詞中的過客都是乘船，而本詩中的過客則是騎馬。

　　思婦對思婦而言，“美麗”是馬蹄聲觸動了思婦的心，激起了一剎那的驚喜和希望。