《認識小數》教學設計參考

時間：2021-06-12 10:27:43 教學設計我要投稿

《認識小數》教學設計參考

　　教學內容：

《認識小數》教學設計參考

　　教材第六冊P88-89及練習二十一的第1、2題。

　　教學目標：

　　1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。

　　2.知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3.能識別小數，會讀寫小數。

　　教學重點：

　　認識小數。

　　教學難點：

　　知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　教具、學具準備：

　　主題圖，投影片，商標標簽。

　　教學過程：

　　一、引入小數

　　1.出示文具標價牌。

　　開學了，媽媽給小華買了一些文具。

　　書包 45元文具盒 18元圓珠筆 3.50元

　　鉛筆 0.20元橡皮 0.15元日記本 3元

　　(在黑板上依次貼出商品的標價牌。)

　　2.區別整數與小數。

　　請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類?怎樣分?

　　根據學生的`回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。

　　書包 45元圓珠筆 0.50元

　　文具盒 18元鉛筆 0.20元

　　日記本 3元橡皮 0.15元

　　左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子?

　　3.引入課題。

　　右邊這組數它們有一個什么特點?(數中間都有一個小圓點。)像這樣的數叫做小數。(拿走黑板上三個整數標價牌。)今天我們就要學習一些關于小數的初步認識。

　　板書：認識小數

　　二、認識小數

　　1.你會讀小數嗎?

　　讓學生試讀文具標價的三個小數。

　　2.認識以元為單位小數的實際含義。

　　哪些同學已知道，它們分別表示多少錢?

　　元角分

　　3. 5 0 3元5角

　　0. 2 0 2角

　　0. 1 5 1角5分

　　3.完成88頁表格中的填空。

　　4.你還在哪里見過小數?

　　三、教學例1

　　1.出示例1情景圖。

　　讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。

　　2.引出以米為單位的一位小數。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米?

　　3.引出以米為單位的兩位小數。

　　指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米?18厘米呢?

　　讓學生把答案填在課本上。

　　4.小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫成小數是( )米。

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。

　　5.學生類推：完成89頁的“做一做”。

　　四、課堂練習

　　完成練習二十一的第1、2題。

　　板書設計：

　　元角分

　　3. 5 0 3元5角

　　0. 2 0 2角

　　0. 1 5 1角5分

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