《10～20各數的認識》教學設計
教學內容：
北京市六年制教材第一冊第四單元第56、57頁，10～20各數的認識。
教學目的：
1.使學生能夠正確地數出11到20之間的物體的個數，了解20以內數的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數，并掌握11至20各數的組成。
2.培養學生的觀察能力和動手操作能力。
3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。
教學重點和難點：
11至20各數的組成。
教具準備：
數位筒和小棍20根。
教學過程：
1.復習檢查
昨天，我們學了新的知識——數位（拿出數位筒）。大家都知道，右起第一位是個位，第二位是十位。
�。ㄗ寣W生口答下面各題。）
�。�1）（師拿1根小棍放入個位筒）在個位筒里放1根小棍，是幾個一？
1個一是幾？（1）
�。�2）3個一是幾？（3）5個一是幾？（5）5是由幾個一組成的？
個位筒里放幾根小棍表示5個一？（5根）
�。�3）（師放小棍）學生數： 6、 7、 8、 9。
現在個位筒里有幾根小棍？（9根）個位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個一。
再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個位筒里嗎？（不能）
個位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）
�。ㄅe一捆）這1捆是幾個十？（1捆是1個十）放在哪位上？（十位）幾個一是1個十？（板書： 10個一是1個十）1個十里有10個一，也就是說，1個十是由10個一組成的。
2.新課
�。�1）認數11：
現在數位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個位筒里）為什么放在個位筒里？（表示1個一）
在你的數位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個十？（板書：1個十）
個位筒里有多少根小棍？表示幾個一？（板書：1個一）
11是幾個十和幾個一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個位上寫1）
�。◣煱鍟篲）
怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個十）個位上的1表示多少？（1個一）幾個十和幾個一組成11？（1個十和1個一組成11）
（2）認數12：
請你在個位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和2個一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個位上寫2）
（師板書：_）
十位上的1表示什么？個位上的2表示什么？誰能說說12的'組成？（提示：幾個十和幾個一組成12）
�。�3）認數13：
12的后面是幾呀？（13）在數位筒里放13根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個十？個位筒里放幾根小棍？是幾個一？想一想，13是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和3個一組成的）你會寫嗎？（十位寫1，個位寫3）
�。◣煱鍟篲）
誰說說13的組成？
（4）認數15：
在數位筒里放好15根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？個位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個位寫5）
�。◣煱鍟篲）
誰說說15的組成？（板書：1個十和5個一組成15）
（5）認數14：
15前面的數是幾？（14）
你會寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個位上寫4）
（學生板書：_）
誰說說14的組成？
（板書：1個十和4個一組成14）
�。�6）認數17：
聽清問題： 1個十和7個一組成多少？（17）
�。ò鍟�1個十和7個一組成17）
誰會寫17？
（學生板書：_）
（7）認數16、18：
和17相鄰的兩個數是幾？（16、 18）
你會寫這兩個數嗎？
（學生板書：_）
讀16、18，小學數學教案《10～20各數的認識》。誰說說18的組成？
（板書：1個十和8個一組成18）
�。�8）認數19：
出示：_
這個數是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）
在數位筒里放好19根小棍。（學生操作）
說19的組成。（板書：1個十和9個一組成19）
�。�9）小結：
我們認識了11～19各數，你們會讀了嗎？（齊讀）我們會打手勢表示0～10各數，你會打手勢表示11～19各數嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數，1個十；右手表示個位上的數，1個一）用手勢打出12、13、……19各數。
通過打手勢數數，你發現什么了？（這些數都是1個十和幾個1組成的。）（板書：幾個一）
讀數時，先讀哪位上的數？再讀哪位上的數？讀作：十幾。
寫數時，先寫哪位上的數？再寫什么？
�。�10）認數20：
看看數位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個十？（2個十）現在是多少根小棍？（20根）
誰會寫20？怎么寫？
�。▽W生板書：_）
為什么十位上寫2，個位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？
20是幾個十組成的？（板書： 2個十） 2個十組成多少？你會打手勢表示20嗎？
3.練習
�。�1）今天，我們認識了11～20各數。（板書課題）誰來讀讀這些數？（齊讀）
剛才我們是正著讀的，現在倒著讀。
�。�2）從開學到現在，我們認識了哪些數，你會打手勢表示嗎？（0～20）
（3）游戲：
這節課我們不僅學習了11～20各數的讀法、寫法，還學習了數的組成、順序、大小，同學們學得很認真。為了表揚大家，老師帶同學們去參加運動會，看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。
①比賽準備：
給運動員編號，按11～20從小到大的順序排隊，各就各位，并報出參賽號碼。
回答問題時，答題人就向前邁一步，并報出參賽號碼。
�、诒荣惖膯栴}如下：
比11多1的數是幾？比11少1的數是幾？
和16相鄰的數是幾和幾？（15、 17）
比15小的數是幾？
1個十和7個一組成多少？（17）
1個十和3個一合起來是多少？
比17大的數是幾？
……
（4）指導書寫：
課本第116頁，寫11～20各數。
4.板書設計
10～20各數的認識
【《10～20各數的認識》教學設計】相關文章：
《11～20各數的認識》教學設計09-10
11-20各數的認識教學設計11-04
《11到20各數的認識》教學設計07-05
11到20各數的認識-教學設計07-04
認識11到20 各數的教學設計07-05
《11-20各數的認識》教學設計04-15
《11—20各數的認識》教學設計范文12-08
10~20各數的認識教案04-15
各數的認識教學設計08-11