網絡環境下的教學設計-《棗核》

時間：2021-06-11 09:55:21 教學設計我要投稿

網絡環境下的教學設計-《棗核》

　　【教學目標】

網絡環境下的教學設計-《棗核》

　　能利用網絡解讀作品，理解海外游子深切的思鄉之情；搜集加工資料，探究海外游子表達愛國之情的多種方式。

　　【教學目標】

　　假如你是老師，在教《棗核》時，你會讓學生首先了解什么？請你以老師的角度設計一個問題。

　　【教學設計】

　　一．整體感知課文內容

　　步驟教師活動學生活動補充

　　1 情境鋪墊：（主頁面上以〈月之故鄉〉的音樂為主，穿插表達展現祖國壯美河山的圖片）預備鈴響后學生進入主頁面欣賞

　　2 創設情境：我想了解一下，我們在座的同學，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達這種感受?現在，請同學們想象一下，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的.。讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什么？老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？在《月之故鄉》的音樂聲中齊讀課文，思考后進入公共討論區發布老師可簡單介紹網頁的框架

　　3 進入公共討論區，交流大家的答案交流，打字慢的可口頭交流

　　反思

　　3 將學生在公共討論區的問題分析整理，發布在小組聊天室的主題上，教師可參與討論，指導學生分析，如果問題探究完成還有多余時間也可向老師申請增加探究內容，教師針對情況作具體補充學生可在瀏覽相關的補充資料后自由選擇進入聊天室參與討論探究教師可在討論結束后，請同學就問題的探究發言

　　二．合作學習——專題合作探究

　　步驟教師活動學生活動補充

　　1 過渡：課前老師布置了作業：假如你是老師，在教《棗核》時，你會讓學生首先了解什么？請你以老師的角度設計一個問題。老師將大家的問題進行了整合，請大家進入合作探究頁面，這里有五個專題討論區，請大家結合對文章和背景資料的思考，將你的思考發表在專題討論區。瀏覽課文與背景資料，在專題討論區發表、交流對專題的探討

　　2 教師可在討論區內指導學生及時搜集資料，將資料進行篩選、整理，把整合好的資料發布于他們自己的討論區。學生補充閱讀相關資料，也可在教師提供的相關網頁上搜集資料

　　3 讓一些學生講解、展示自己的成果。期間，教師作適當重點點撥。討論結束后講解展示自己的成果來不及在討論區發表觀點的同學可講解展示自己的成果

　　反思

　　三．自主探究

　　步驟教師活動學生活動補充

　　教師對這一過程作簡要小結：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。我們來進行深層的自主探究：親近文學：古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國則是人類眾多美好情感之一種。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優美的詩篇。我們在課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品？請列舉并結合課堂學習的收獲談談你的感受。設身處地：除了文中提及的通過布置家鄉味道的環境來寄托愛國思鄉之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉之情呢？請通過網絡搜集海外游子表達思鄉之情的方式，給文中的"友人"寫封信，告訴她《除棗核之外……》選擇一個專題，瀏覽相關網頁，在專題區討論、交流，發表自己的看法針對每個專題老師都提供了相關的資料：如一些思鄉愛國的詩歌，如一些海外游子表達愛國之情的新聞，同學們可以瀏覽教師提供的資料也可以通過搜索引擎在網絡中查找，然后在探討區發表自己的感受

　　2 針對同學們遇到的問題作出適當的指導發表自己的自主探究專題的看法

　　3 分專題指導學生進行全班性交流發表自己的看法，可口頭發表自己的看法

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