《飯錢》教學設計

時間：2021-06-11 09:09:12 教學設計我要投稿

《飯錢》教學設計

　　教學要求

《飯錢》教學設計

　　通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。

　　學習課文的生字，用學過的方法理解有關的詞語。

　　朗讀課文，運用聯系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。

　　教具準備

　　投影片、錄音、阿凡提的頭像圖片、各種帽子、小錢袋。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、引題

　　出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關于他的故事?

　　今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事飯錢。

　　板書：飯錢

　　二、整體感知

　　1.聽教師范讀，思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？

　　板書：阿凡提卡子

　　窮人巴依

　　2．交流，《飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《飯錢》（板書：*12.飯錢，齊讀。）

　　打開課本自由讀課文，要求：

　　讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。

　　讀完后標上小節號。

　　分析14小節

　　1．分組讀14小節，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。

　　2．交流：懇求、爽快是什么意思？14節中還有哪個詞也表示爽快的.意思？（一口答應。）

　　3．指導讀出懇求和爽快的口氣。

　　4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢聞）。他當時說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）

　　5．指名讀、齊讀、分角色讀14小節。

　　6．從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的人？（熱心助人，板書。）

　　學習59小節。

　　那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節讀59小節后回答、板書：付飯錢聽

　　課文的59小節我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。在每個四人小組組長的桌上有一個信封，請組長按照號碼抽出卡片，向組員宣讀要求后，再討論學習。

　　1號卡片：（1）復習：聯系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？（提問找句子說句意。）

　　（2）聯系上下文理解句子的意思。

　　句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。

　　說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？

　　這句話是什么意思？說明了什么？

　　指導讀卡子的話。

　　2號卡片：（1）課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請讀一讀。

　　（2）圈出表示阿凡提的動作的詞語。

　　（3）想想怎么做動作，請表演一下這一小節。

　　交流：出示第七節，關于這句，我們也要通過聯系上下文理解句子的意思。

　　提問

　　聯系上下文找到有關的句子。

　　這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。）

　　3號卡片：請你和同學一起把課文59小節的內容演一演，要想表演好，就要準備好。

　　互相評議。

　　3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？

　　請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人？

　　5．拿出信封中的阿凡提的故事讀一讀。

　　小結

　　板書設計

　　*12、飯錢

　　熱心助人聰明過人

　　阿凡提

　　窮人巴依卡子

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