《一位數乘》教學設計

　　教學目標

　　使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”．

　　教學重點

　　理解一個因數去乘另一個因數個位，滿十怎樣進位，掌握口算過程．

　　教學難點

　　口述合理的口算思考過程．

　　教學步驟

　　一、復習鋪墊．【演示課件“口算乘法（一）”】

　　10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

　　（用卡片進行口算練習，同時讓學生說出口算的具體過程．）

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．【繼續演示課件“口算乘法（一）”】

　　（1）復習題14×2等于多少？你是怎樣口算的？隨著學生回答教師板書：

　　（2）教師：根據此題，誰能算出14×3的結果，并說出口算方法．板書：

　　（3）反饋練習：

　　16×2＝    26×3＝   25×2＝

　　先讓同桌兩人互相說口算過程和得數，然后指名說出口算過程，

　　2．教學例2．【繼續演示課件“口算乘法（一）”】

　　口算：140×3＝

　　（1）大家思考有幾種計算方法嗎？

　　（2）學生討論（可能有以下幾種情況）

　　① 14個十乘以3，得42個十，就是420；

　　② 一個百乘以3是300，4個十乘以3是120，300＋120＝420；

　　③ 3乘以14得42，后面添一個0是420．

　　以上這幾種算法，要給予肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．

　　（3） 小結：我們知道了3乘14得42，因此計算140×3只要在42的`后面添上一個0就可以了，這樣做起來既正確又簡便．

　　三、隨堂練習．

　　數學游戲：（教學中可任選一組進行練習）

　　（1）你追我趕（詳細過程參考探究活動）

　　（2）接力賽：每小隊一張題目，每人一題做完后傳給下一個同學，做得又對又快的組為冠軍．教師發給冠軍小隊一朵大紅花，以激發學生練習的興趣．

　　15×3＝ 18×2＝ 12×5＝ 14×4＝

　　35×2＝ 220×4＝ 240×3＝ 25×4＝

　　310×3＝ 32×3＝ 26×2＝ 160×6＝

　　（3）奪紅旗：

　　投影出示題目，小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗，班內做得又對又快的發給一面大紅旗，以資鼓勵．

　　四、課堂小結．

　　今天你學到了什么？

　　五、布置作業．

　　找20道口算題，讓家長計時：第一次口算用多少時間，錯幾道題；第二次、第三次 …… 直到全對為止，并看最快的時間是多少．

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